内容正文:
第10课 影响世界的工业革命 学案
【教材分析】
《影响世界的工业革命》一课选自《中外历史纲要(下)》第10课,属于第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”模块的内容。
1.教材地位:
从本单元上看,工业革命促使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级,工业革命后资本主义的进一步发展带来了一系列矛盾,资本主义制度的弊端进一步暴露,两大阶级的矛盾激化,为第11课《马克思主义的诞生与传播》奠定基础。因此,本课在本单元中较好地衔接下一课的内容。
从本教材上看,本课上承第三单元“走向整体的世界”和第四单元“资本主义制度的确立”,资本主义制度的确立是工业革命发生的政治条件;工业革命为资本主义国家向世界扩张提供了条件,加速了世界殖民体系的形成,因此,本课下启第六单元“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”。
总而言之,本课在世界近代史中起着承上启下的桥梁和纽带作用。
2.教材内容:
本课内容较多但较为统一,一共划分为三个子目:“工业革命的背景”、“工业革命的进程”和“工业革命的影响”,三个子目遵循历史发展的线索和时空观念,逻辑关系较强,内容结构清晰。
值得注意是,与以往版本教材不同的是,本课教材把两次工业革命视为工业革命发展的两个阶段,这两个阶段是一个持续发展、不断推进的整体。
第一子目“工业革命的背景”,主要从“政治、经济、文化”三个主要角度讲述了为何工业革命首先在英国发生。
第二子目“工业革命的进程”介绍了两次工业革命的经过以及主要成就,突出了两次工业革命的关系及特点。
第三子目“工业革命的影响”概括性地从工业对生产力、生产组织和经营方式、社会结构、人们的生活方式和环境等方面的重大影响作了介绍,既有积极作用,也有消极影响,突出工业革命深刻地影响了世界历史的发展进程。
【学习目标】
1、唯物史观
通过了解两次工业革命的相关史实,辩证认识工业革命发生和发展的必然性;理解其对资本主义世界体系形成、人类社会生活的深远影响。
2、时空观念
明确工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的基本线索:了解两次工业革命发生的背景、大致进程及影响。
3、史料实证
运用历史图片、表格数字的对比等,总结两次工业革命爆发的原因和条件;通过比较,总结两次工业革命的不同特点。
4、历史解释
以史料为依据,探究英国首先发生工业革命的必然性和可能性以及工业革命对东西方关系、人类社会发展进程的重大影响;辩证思考工业革命的利弊。
5、家国情怀
通过学习,感悟科技进步对人类文明发展的巨大力量,认识科学技术是第一生产力,催生科技强国、努力拼搏的时代精神;关注环保、坚持绿色文明的发展理念。
【重点难点】
1.重点:两次工业革命产生的原因及其成果和特点
2.难点:工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响
【时空坐标】
【知识梳理】
释题:“革命”何意?就是改变命运、根本性的变革。“工业革命”就是工业上的根本性变革,是指生产领域里由手工劳动转向机器生产、由手工工场转向工厂化生产的重大革新。
一、前提和条件(从课文中找出分析):
1.前提——政权,即资本主义制度的确立
英国“光荣革命”后,国内政局稳定,政府积极鼓励经济发展。
2.条件——市场、资本、自由劳动力和技术。市场是直接推动力。
(1)农业资本主义发展提供国内市场,通过殖民扩张扩展了海外市场。
(2)资本——通过海外贸易、殖民掠夺,促进了资本原始积累。
(3)自由劳动力——通过圈地运动获得,英国最为典型。
(4)技术——手工工场发展的技术积累、牛顿经典力学的创立。
二、第一次工业革命
首先发生在英国,开始于棉纺织业。
1.开始:18世纪60年代,“珍妮纺纱机”的发明
2.1771年,阿克莱特开办第一家水力纺纱厂,成为近代工厂的开端。
3.1785年,瓦特研制的蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。
作用:解决了生产动力受自然条件限制的问题,催生了交通工具的革命(汽船、火车先后问世),把人类带入“蒸汽时代”。牛顿,他准备了一把工业革命的钥匙,瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。(《大国崛起》)
4.完成:19世纪中期,机器制造业实现了机械化(用机器制造机器)。
三、第二次工业革命
1.条件:19世纪中后期,主要欧美国家社会相对稳定,经济发展;自然科学取得突破性成果。
2.表现:
(1)电力技术的广泛开发和应用,使人类进入“电气时代” 。
广告词:一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界。(2)内燃机的创制和应用,促使汽车、飞机等先后问世。
(3)化学工业的兴起
(4)旧产业部门的进步,如炼钢、纺织等。
3.特点:
(1)科学技术与生产紧密结合,得到近代科学理论的指导;科学—→技术—→生产
(2)在几个国家同时发生,其中美国和德国最为突出。
四、影响
有六个方面:
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