《4.6 神奇的眼睛》第二课时教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

第六节 神奇的眼睛 第2课时 透镜的应用 （一）教学设计 课题 4.6.2 透镜的应用 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课程要求 1.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 2.通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。 3.通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 2.教材解读 从教科书来看，有些内容属于《标准》要求的内容、有些内容不属于《标准》要求。对教科书的这些内容，我们老师可按教科书讲、也可自主选教材、尽情发挥。有些内容老师不必担心学生学不会怎么办，《标准》把这些知识内容作为载体以达到培养学生终生学习的兴趣，愿意探究、敢于创新等能力的目的。老师不可能将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，许多内容可以精选、精讲、点到为止，凸透镜成像的应用——显微镜、望远镜、照相机、可以让学生通过阅读教科书和其他补充材料(包括视听材料)、搜集各种形式的信息。除了教材介绍的内容外，老师还可以结合本地实际准备几个相关的小课题让学生去做、调查研究.例如、在学习凸透镜成像和照相机的原理后，可让学生调查商店中各种照相机的价格和功能、并分析它们的关系。 3.学情分析 学情分析学生前面已经学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生接受起来会有一定困难。另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也已经接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用，感觉学生学习起来会有些困难。 学习目标 1.了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机中的应用。 2.通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。 3.通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 达成评价 1、能在课上独立思考并回答老师的问题 2、能独立完成课后习题 教学重难点 重点： 照相机、投影仪、放大镜的成像原理。 难点： 照相机、投影仪、放大镜成像大小的调节。 教学准备 教师：多媒体、课件、放大镜、望远镜、照相机等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：透镜的应用 【教师活动】教师播放PPT课件中如下图片。 【教师提问】你们知道透镜在生活中有哪些应用吗？ 【学生回答】放大镜、照相机等。 【教师活动】让我们一起来探究透镜在生产生活中的应用。 展示图片，激发学生对透镜应用的思考，激发学生的学习兴趣。 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：放大镜 【教师活动】请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象？ 【学生活动】字被放大。 【教师活动】再请大家判断放大镜的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧？是实像，还是虚像？判断依据是什么？ 【学生回答】同侧、虚像。 【教师活动】隔着凸透镜看物体总是放大的吗？（让学生拿着凸透镜看远处的物体） 【教师引导学生总结】用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，离放大镜的距离接近于焦距里，所成的像最大。 活动三：照相机 【教师提问】（1）照相机的镜头相当于一个什么镜？胶卷相当于什么？（2）照相机的成像原理是利用了凸透镜成像的什么规律？（3）数码相机和用胶片的相机有什么不同？ 【教师引导学生总结】（1）镜头由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏起到成像作用。 （2）成像原理：当物体位于凸透镜的2倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像。 （3）数码相机用图像传感器替代胶片，把光信号变成电信号，再变成数字信号，由相机内的存储器保存。 活动四：投影仪 【教师活动】投影仪是教学中经常使用的仪器，它也是利用凸透镜来成像的。下面我们一起来观察一下投影仪的具体成像过程。 【教师活动】PPT展示投影仪的结构和作用。 【师生活动】把投影仪的平面镜取下，投影片正放在载物台上。调节镜头直到天花板上得到一个清晰的图像，指导学生观察像的大小和正倒。 【教师提问】你们观察到了什么? 【学生回答】我看到天花板上有一个放大的、倒立的像。 【教师讲解】投影仪的镜头相当于一个凸透镜，光源发出的光和反光镜反射的光经过聚光镜照亮投影片，前后调整镜头的位置，以及