Unit 6 How many A Let's learn整体单元(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

PEP小学英语三年级下册Unit 6 How many? A. Let’s learn&Let’s chant教学设计 你的学校名称 名字 小学英语学科教学设计 总校: 学校： 姓名： 一、单元主题：How many? 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“个人喜好与数字表达”。 2、 教学理论 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 三、单元内容分析 1.单元教学内容 2.单元内容分析 本单元是人教版英语三年级下册第六单元，它以数字为主题展开，主要学习用英语询问并回答物品的数量，其内容与学生的日常生活联系非常密切，教学时要创设符合学生生活实际的情景辅以各种形式的操练，让学生熟练掌握数字的表达，要求学生能够用本单元的句型和单词进行表达。整个单元主要通过2个对话语篇，2个词汇语篇，1个语音语篇和1个故事篇，逐步引导学生注意英文数字的构成规则。通过单元学习，将所学归于现实生活，让学生在玩中学，学中用。 本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。 A 部分包括重点词汇和情境对话。主要内容围绕话题数字展开，分为两个课时。第一课时通过Zhang Peng和Amy一起去公园放风筝由此展开对话，引出词汇：eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen以及句型： How many... do you see? I see...第二个课时通过Amy、Zhang Peng和 John的对话呈现了单词和词组的词形和意义。 B 部分包括重点词汇和情景对话。主要内容是谈论物品数量，分为两个课时。第一课时Amy和Wu Binbin谈论物品数量后，由此展开对话。文中的对话场景对学生是十分熟悉的。让学生能够在情境中感知How many... do you see? I see...句型的语义及语用情景，并能作出回答。第二课时通过John和工作人员谈话的情景呈现了单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen和twenty词形和意义,学生能够熟练运用所学词汇和句型描述数量。 C 部分为故事是选学内容，重点是单元的复习巩固。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 单元主题：How many? 语篇 核心词语 核心句型 技能与策略 学习要点 A Let’s talk eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen How many... do you see? I see... •根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； •在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 A Let’s learn eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen How many... do you see? I see... •询问数量并作答； •描述物品数量。 B Let’s talk sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty How many... do you have? I have... •根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； •在语境中，运用基本的听力技巧完成各项听力任务，锻炼思维能力和语言表达力。 B Let’s learn sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty How many... do you have? I have... •描述物品数量。 •在语境中理解生词。 B Start to read sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty How many... do you have? I have... •根据图片推测语篇的主要信息； •借助图片和核心语言完成连线。 C Story time have a race Good idea! have a race Good idea! •掌握基本的阅