第三单元“1+X”联读（试题）2023-2024学年统编版语文四年级下册

第三单元“1+X”联读 （一）繁星（一五九） 冰 心 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.读诗，完成填空。 这首诗运用了__________的修辞手法，把__________比作鸟儿，把__________的怀抱比作鸟巢，写出了“我”对母亲的依恋如同______________________________。 2.诗歌描写了“我”遇到困难时向母亲寻求慰藉，你是否也有过这样的经历？请结合自己的经历谈谈体会。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）云之歌（节选） 鲁 藜 我是云 我轻轻地飘 我爱漫游 忽而东去 忽而西来 早晨 我披着玫瑰紫的围巾 飞向原野去迎接日出 黄昏 我穿着灿烂的金衣 伫立湖畔去欢送落日 3.读了诗歌第3小节，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ( 雨天 _ _____________________________________________________ )4.看图，感受乌云独特的美，并仿照诗歌第3、4小节，试着写一写。 （三）夏天的太阳 ［英国］斯蒂文森 伟大的太阳，大踏步走过， 广阔的天空，从不休息； 在蓝色的光辉的白天， 他洒下的光束比雨丝更密。 我们拉下了百叶窗， 使客厅里保持着阴凉， 他还是找到了一两个裂缝口 伸进他金光闪亮的手指头。 他穿过钥匙孔钻进去， 教结满蜘蛛网的阁楼欢乐； 他通过瓦片的裂缝 笑向架着梯子的干草垛。 同时他露出金色的脸庞， 面向花园的一切领域， 他那热烈而闪亮的目光 直射向常春藤枝的深处。 沿着海洋，循着山岭， 绕着辉煌的蓝天运行， 给玫瑰着色，教儿童高兴， 他——伟大宇宙的园丁。 5.读诗歌，完成下面的思维导图。 6.请用“ ”画出诗歌中你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）献给乡村的诗（节选） 艾青 我想起乡村路边的那些石井—— 青石砌成的六角形的石井是乡村的储水库， 汲水的年月久了，它的边沿已刻着绳迹。 暗绿而濡湿的青苔也已长满它的周围， 我想起乡村田野上的道路—— 用卵石或石板铺的曲折窄小的道路， 它们从乡村通到溪流、山冈和树林， 通到森林后面和山那面的另一个乡村。 我想起乡村附近的小溪—— 它无日无夜地从远方引来了流水 给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井， 供给乡村上的居民们以足够的饮料； 我想起乡村附近小溪上的木桥—— 它因劳苦消瘦得只剩了一副骨骼， 长年地赤露着瘦长的腿站在水里， 让村民们从它驼着的背脊上走过。 7.诗歌第2小节的前4行描绘了怎样的画面？描述最准确的一项是（ ） A.涓涓细流给乡村注入了生命力，注入了活力，它为村民们的生活奉献着自己。 B.孩童们在溪边欢乐地游水，溪水倒映出一张张稚嫩而有活力的笑脸。 C.花木茂盛的乡村，人来人往，村民们自由自在地生活。 D.奔腾的溪水翻涌而来，打破了乡村的宁静。 8.读一读写“木桥”的部分，说说你从中读懂了什么。 诗人运用了________的修辞手法，写出了乡村木桥为乡村劳苦奉献的一生，它的精神令人感动。诗人这样精心地描绘，抒发了他对木桥的_______，对故乡的________________。 9.四（1）班的同学要举行诗歌朗诵会，他们应该为诗歌选择什么样的背景音乐呢？请根据诗歌连一连。 《繁星（一五九）》 缓慢、沉重的音乐 《云之歌》（节选） 舒缓、温柔的音乐 《夏天的太阳》