2.5 三大改造 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

教学设计 课题名称 第五课 三大改造 教师姓名 TL 工作单位 年级学科 八年级历史 教材版本 部编版 一、教学内容分析 本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》的第2课，是新中国探索社会主义道路的重要一步。新中国成立后，经过土地改革彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民从此得到了土地，但是我国农业仍然是分散经营，难以满足农业生产和国家工业化的需求，亟需国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。因此本课内容与前一课《新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立》以及下一课《艰辛探索与建设成就》共同形成完整的知识体系，不仅承接上一单元新中国的成立和巩固，还为下一单元讲述中国特色社会主义道路做了很好的铺垫。 本课包含两个子目：农业、手工业合作化和公私合营，讲述了国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的历史。三大改造后，社会主义制度在我国建立起来，我国自此进入社会主义初级阶段。这在中国现代史上具有里程碑的意义，是本单元学习的重点知识。 二、教学目标 1、通过阅读教材、创设情境、解读史料，了解国家对农业、手工业进行社会主义改造的原因、形式和结果。（历史解释、时空观念、史料实证） 2、通过阅读教材、创设情境、解读史料，知道国家对资本主义工商业进行改造的方式及政策。（史料实证、唯物史观） 3、通过阅读教材、创设情境、解读史料，分析归纳三大改造的实质、意义和缺点。（史料实证、唯物史观、时空观念） 4、重点是国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的基本史实，培养时空观念。 5、难点是三大改造的实质和意义，学习中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神。 三、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，这一年级的学生已经初步掌握了发现、分析和解决历史问题的能力，知道要从农业、手工业、资本主义工商业三方面去把握本课的知识内核。通过之前的学习，学生在社会主义建设探索方面也有一定的知识积累，但是还不能对此形成完整的认识，同时他们个性突出，活泼好动，在教学中完全可以让学生通过对各种历史材料的分析，获取有价值的信息，并得出结论，即培养学生论从史出，史论结合的能力。 学生们的祖父辈大都经历了这段历史，可以让学生们搜集史料应该更有兴趣。因此教师在课堂上要注重师生互动，激发学生的学习主动性，引导学生从国情出发，实事求是地学习三大改造。 四、教学方法设计 1、教学方法：讲授法、图示法、情景教学法、读书指导法、多媒体辅助。 2、学习方法：讨论法、自主学习法、材料分析法、小组交流、合作探究。 五、教学活动选择与设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、新课导入 播放歌曲《社会主义好》 教师：（歌曲完毕）同学们，这首歌曲热情歌颂了社会主义好，那么大家知道我国真正进入到社会主义阶段是在什么时候吗？很多同学会误以为在新中国成立时候，实际上却是在我国完成了三大改造以后。为什么呢？它又是怎样进行的？让我们一起来学习第五课《三大改造》。 学生被歌曲律动的旋律和可爱的MV画面吸引，认真欣赏，气氛轻松。 以学生喜欢有趣新奇事物的心理，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。 一、讲授新课 【历史解释】三大改造 三大改造，是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。 （实质：生产资料私有制向社会主义公有制的转变） 教师：那么在这节课中，我们分别对这三个行业改造情况进行分析。 第一部分：农业的社会主义改造 教师：首先是农业的社会主义改造，我国采取什么样的方式来实现的呢？ 创设情景 材料一：李老汉在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和借高利贷生活；新中国建立后，李老汉在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。 想一想他为什么有这样的烦恼？ 材料二： 展示材料后 教师提出问题 今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它、约束了它，要在现有基础上提高一步，就必须帮助农民解决以下三个问题： 1.必须帮助贫困农民解决生产资料的困难，主要的是牲畜、农具、肥料、种子等困难。2.帮助农民减少自然灾害，如水灾、旱灾、虫灾等。3.帮助农民逐步改进生产技术，如耕作法、施肥法等等。……用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助。 ——《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》(1953年4月2