第9课 以工匠精神推动中国制造发展 教学设计-2023-2024学年中职下学期《工匠精神》上海交大版

课题 以工匠精神推动中国制造发展 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）理解中国制造呼唤工匠精神的原因 （2）熟悉工匠精神推动中国制造发展的动力机制 素质目标： （1）深刻理解工匠精神对推动中国制造发展的重要意义，在实践中积极践行与弘扬工匠精神 （2）主动适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技能水平，为实施制造强国战略贡献智慧和力量 教学重难点 教学重点：中国制造呼唤工匠精神的原因，工匠精神推动中国制造发展的动力机制 教学难点：工匠精神推动中国制造发展的动力机制 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述课堂导入案例“工匠精神支撑中国制造”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 中国制造为什么需要工匠精神？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：以工匠精神推动中国制造发展 传授新知 【教师】讲解工匠精神影响中国制造的层次、工匠精神影响中国制造的品质、工匠精神塑造中国制造的灵魂、以执着专注为内核，筑牢中国制造发展根基、以精益求精为起点，树立中国制造品牌新形象、以不懈创新为引擎，提高中国制造核心竞争力 任务一 中国制造呼唤工匠精神 一、工匠精神影响中国制造的层次 中国共产党第十八次全国代表大会以来，我国制造业取得历史性成就，综合实力、创新力和竞争力迈上新台阶。相关数据显示，我国制造业增加值从2012年的16.98万亿元增长到2021年的31.4万亿元，我国持续多年保持世界第一制造大国地位。然而，我国制造业仍大而不强，产品附加值较低。除了研发投入和营销投入不足以外，工匠精神缺失也在一定程度上导致了这种现象。 为了实现由制造大国向制造强国的飞跃，推动中国制造走向中高端，我国制造企业从管理者到普通员工都应将工匠精神落实到实际生产中，认真打磨产品，增强中国制造的国际竞争力。 二、工匠精神影响中国制造的品质 【教师】组织学生扫码观看“大国工匠孟剑锋：錾刻人生”视频（详见教材），帮助学生了解大国工匠孟剑锋的故事 随着全球制造业的生产与需求重心逐渐向新兴经济体转移，我国经济得到快速发展，居民收入水平显著提高，居民消费结构也随之升级，即消费者开始追求更高品质的产品。然而，在我国制造业供给侧方面，优质产品供给乏力，出现了优质产品供不应求这一结构性失衡问题。为了解决该问题，我国应实施制造业供给侧结构性改革，注重提高产品品质，从而增加优质产品的供给总量。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 工匠精神是如何影响中国制造品质的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 国内外的经济发展实践表明，践行与弘扬工匠精神是提高产品品质的重要途径。在我国经济迈向高质量发展阶段的背景下，推动制造业品质升级，亟须大力践行与弘扬工匠精神，注重产品细节，提高产品品质，打造富有特色的品牌，从而满足消费者日益多样化、个性化的消费需求，平衡产品的供给结构与消费者的需求结构。 三、工匠精神塑造中国制造的灵魂 创新是中国制造的灵魂，也是工匠精神的重要内涵。我国制造业要想迈上新台阶，就必须坚持创新驱动发展战略，培养大批创新型人才，引导人民群众不断开拓创新，从而支撑我国制造业创新发展，促进其顺利实现转型升级。 【案例分析】 【教师】组织学生阅读“C919大型客机：见证中国高端制造的创新发展”经典案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 科技创新对于国家和企业有哪些意义和作用？ 【学生】阅读、思考、回答 【探索与交流】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 有人认为，创新是推动制造业发展的不竭动力，只有不断创新，才能实现制造业持续发展。也有人认为，制造业中的创新有时也会带来灾难。例如，塑料袋、农药等产品的出现带来了环境污染，导致地球生物多样性面临严重的威胁。你如何看待制造业中的创新？ 【学生】聆听、思考、回答 【任务实施】 【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 我国早已成为制造大国，正在努力成为制造强国。有人说，工匠精神的提出给中国制造指明了发展方向。根据上述资料和本任务所讲知识，谈谈你的想法。 【学生】聆听、阅读、思考、回答 任务二 坚持终身学习 【课堂引例】 【教师】组织学生阅读案例“华为：用‘工匠精神’重新定义中国制造”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： （1）华为是如何践行工匠精神，从而走向世界的？ （2）在中国制造转型升级的过程中，工匠精神如何赋能中国制造？ 【学生】聆听、阅读、思考、