第5课 端正职业态度和提高职业技能 教学设计-2023-2024学年中职下学期《工匠精神》上海交大版

课题 端正职业态度和提高职业技能 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）了解职业态度的特点，掌握端正职业态度的要求 （2）掌握提高专业技能和通用技能的途径 素质目标： 了解刘永坦、李桓英、梅琳、张连钢、阎敏等的故事，学习他们的爱岗敬业精神，树立正确的职业价值观和远大的职业理想 教学重难点 教学重点：职业态度的特点、端正职业态度的要求 教学难点：提高专业技能和通用技能的途径 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述课堂导入案例“用坚持与执着铸就工匠之心”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 （1）什么是职业态度？ （2）梅琳具有怎样的职业态度？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：端正职业态度和提高职业技能 传授新知 【教师】讲解职业态度的特点、如何端正职业态度、如何提高专业技能和如何提高通用技能 任务三 端正职业态度 职业态度是指人们对某一职业所持有的评价和行为倾向的总和，是构成职业行为倾向的稳定的心理因素。职业态度易受主观因素（如心境、价值观、自我期望等）和客观因素（如工作环境、职业发展前景、职场人际关系、管理措施等）的影响。 一、职业态度的特点 （一）社会性 【教师】组织学生扫码观看“影响职业态度的因素”视频（详见教材），帮助学生了解职业态度的社会性特点 职业态度并不是先天就有的，而是人们在工作中，通过适应社会环境和与他人相互作用而逐渐形成的。职业态度形成后，人们还会根据环境变化和与他人的关系不断地对职业态度进行修正，直到形成比较完整、稳定的态度体系。 （二）相对稳定性 职业态度是对职业较为持久的看法，一经形成就具有较强的稳定性，在短时间内不会发生变化。正是因为职业态度具有相对稳定性，人们才能更好地适应职业角色，确定职业发展路径。 （三）方向性 职业态度体现了人们对职业的具体反应，往往具有较强的情感色彩，如喜欢或不喜欢、肯定或否定等，从而影响人们的择业行为和职业表现。 二、如何端正职业态度 （一）对待职业要有敬重心 首先，认识到职业作为谋生手段，没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，都是为人民和经济建设服务。 其次，根据自身兴趣、性格、能力等因素理性择业，相信“三百六十行，行行出状元”。 最后，真正认可自己选择的职业，在实际工作中努力工作、施展才华、提升自我。 （二）对待职业要有事业心 首先，根据自身的主客观条件，确立远大且经过努力可以实现的职业理想。 其次，百折不挠地追求自己的职业理想，努力克服实际工作中的各种困难，始终以积极的心态面对工作和同事。 再次，在工作中践行吃苦耐劳的精神，敢于创新，积极发挥主动性和创造性。 最后，正确对待事业与物质享受的关系，更加重视事业成功而非物质享受。 【匠心故事】 【教师】组织学生扫码观看“智慧港口的拓荒人张连钢”视频（详见教材），阅读案例“山东省港口集团高级别专家张连钢：智慧港口的拓荒人”的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 你认为对待事业要持有什么样的态度？ 【学生】观看、阅读、思考、回答 （三）对待职业要有责任心 对待职业要有责任心是指要自觉履行职业责任，包括岗位职责和伦理责任。 一方面，主动承担岗位职责，做好本职工作；树立大局意识，不折不扣地贯彻落实上级的各项工作部署；自觉学习相关业务知识和科学文化知识，不断增加做好本职工作所需的知识储备；坚持不妥协、不推诿、不懈怠的工作原则，从每一件小事做起，脚踏实地、认真负责地完成工作任务。 另一方面，积极承担伦理责任，处理好个人与组织、个人利益与集体利益之间的关系，以诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的态度对待工作，培养自己的社会责任意识和职业使命感。 【探索与交流】 【教师】组织学生阅读“探索与交流”的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 如果你是这名房产经纪人，你会怎么做？为什么？ 【学生】聆听、阅读、思考、回答 【任务实施】 【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 根据任务实施资料和本任务所讲知识，总结阎敏身上体现出的职业态度。 【学生】聆听、阅读、思考、回答 任务四 提高职业技能 【课堂引例】 【教师】组织学生阅读案例“大国工匠刘更生：以心琢物，以技传世”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： （1）什么是职业技能？大国工匠刘更生具备哪些职业技能？ （2）你觉得应如何提高职业技能？ 【学生】聆听、阅读、思考、回答 职业技能是指人们运用专业知识等顺利完成某种职业活动所需要的技能。职业技能