第3课 以劳动精神引领社会风尚 教学设计-2023-2024学年中职下学期《工匠精神》上海交大版

课题 以劳动精神引领社会风尚 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）理解劳动精神的内涵和价值理念 （2）了解工匠精神与劳动精神的关系 素质目标： 树立正确的劳动观，将劳动内化为自己的行为习惯，自觉进行劳动实践 教学重难点 教学重点：劳动精神的内涵和劳动精神的价值理念 教学难点：工匠精神与劳动精神的关系 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述课堂导入案例“劳动创造幸福，奋斗开创未来”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 （1）什么是劳动精神？劳动精神蕴含着怎样的价值理念？ （2）如何理解工匠精神与劳动精神的关系？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：以劳动精神引领社会风尚 传授新知 【教师】讲解劳动精神的内涵、劳动精神的价值理念、工匠精神与劳动精神的关系 一、劳动精神的内涵 劳动精神是广大劳动者在劳动实践中锤炼形成的，是广大劳动者弥足珍贵的精神财富。“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”，这16个字是对劳动精神的高度概括和生动诠释，为人们在新时代践行与弘扬劳动精神指明了方向。 （一）崇尚劳动 崇尚劳动就是提倡劳动、尊重劳动。劳动是人类最美好、最崇高的存在，是光荣而神圣的。劳动既能创造物质世界，又能丰富精神世界。一方面，劳动者通过劳动创造出能够满足人类生存需要的物质资料；另一方面，劳动者在劳动中不畏艰难、奋勇拼搏、无私奉献，创造出能够丰富人类精神世界的劳动文化。 中华民族自古就是崇尚劳动的民族。因为崇尚劳动，我国古代劳动人民既创造了万里长城、京杭大运河、布达拉宫等世界建筑奇迹，又发明了火药、指南针、造纸术、印刷术等，为世界人民留下了丰富的物质遗产和精神遗产。中华人民共和国成立后，涌现出一大批劳动模范，奏响了一首首属于平凡劳动者的赞歌，改变了中国一穷二白的落后面貌。 进入新时代，无论是炎炎夏日里在田间地头耕作的农民、骑着电瓶车穿梭在大街小巷的外卖员、在万里铁路上保证“国家大动脉”日夜畅通无阻的铁路工人，还是不分昼夜坚守在实验室的科研人员，都日复一日、年复一年地耕耘着、创造着，用汗水和心血浇灌着劳动果实，实现着人生价值。 正是千千万万劳动者在自己的岗位上尽心尽责、辛勤劳动，才使整个社会运转有序。劳动者在为自己创造幸福生活的同时，也将幸福带给了他人。 学生要崇尚劳动，树立正确的劳动观，通过劳动实现自我价值与社会价值的统一；还要常怀感恩之心，尊重身边每一位平凡的劳动者，尊重每一份劳动成果。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 要做到“通过劳动实现自我价值与社会价值的统一”，在课内校外我们应如何实践？ 【学生】聆听、思考、回答 （二）热爱劳动 热爱劳动就是对劳动充满热情，能够积极、主动地参与劳动。在数千年的历史长河中，中国人民兢兢业业、艰苦奋斗、自强不息，创造了一个又一个奇迹。我们今天所拥有的一切，无不凝聚着无数劳动者的聪明才智，浸透着无数劳动者的辛勤汗水。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 请简述劳动的重要性。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 伟大成就源于不懈奋斗，幸福生活要靠劳动创造。劳动不仅能够为创造幸福生活提供物质条件，更重要的是能够促使人们树立远大理想、提高综合能力、形成健全人格。身处新时代，学生要热爱劳动、努力奋斗，让劳动成为人生的支点，同全国劳动人民团结一心，用劳动托起中国梦。 （三）辛勤劳动 辛勤劳动就是埋头苦干、真抓实干，干在实处、干出成果。美好生活只能靠劳动创造，因此全社会都应树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值理念。 中华民族自古以来便有辛勤劳动的传统，出现了许多有关辛勤劳动的典故和名句。 【师生互动】 【教师】讲述愚公移山、精卫填海等典故（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 你还知道哪些关于辛勤劳动的典故和名句，说说其表达了怎样的情感。 【学生】聆听、思考、回答 辛勤劳动是长久幸福的保障。只有付出辛勤的劳动，才能获得丰硕的成果；只有付出过辛勤劳动的人，才懂得什么是真正的幸福，才能心安理得地享受自己创造的幸福生活。 【匠心故事】 【教师】组织学生扫码观看“‘高铁焊接大师’李万君”视频（详见教材），阅读案例“‘高铁焊接大师’李万君：不苦做不成大事业”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 你还知道哪些关于李万君的事迹？请与同学进行分享吧。 【学生】观看、阅读、思考、回答 （四）诚实劳动 诚实劳动就是在劳动中脚踏实地，恪尽职守，遵守法律法规，不窃取他人的劳动成果。 对于个人而言，唯有诚实