第2课 以劳模精神激励万众前行 教学设计-2023-2024学年中职下学期《工匠精神》上海交大版

课题 以劳模精神激励万众前行 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）理解劳模精神的内涵和丰富意蕴 （2）了解工匠精神与劳模精神的关系 素质目标： 了解巨晓林、贺斌、方美芳等劳动模范的故事，主动学习劳动模范所具备的优良劳动品质，弘扬劳模精神与劳动精神 教学重难点 教学重点：劳模精神的内涵 教学难点：劳模精神的丰富意蕴、工匠精神与劳模精神的关系 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述课堂导入案例“全国劳动模范巨晓林：奋斗成就梦想”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答 （1）你认为巨晓林身上的哪些品质值得你学习？ （2）你还知道哪些劳动模范？你心目中的劳动模范是怎样的形象？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：以劳模精神激励万众前行 传授新知 【教师】讲解劳模精神的内涵、劳模精神的丰富意蕴、工匠精神与劳模精神的关系 一、劳模精神的内涵 劳模精神是指人们在劳动中秉持的劳动态度、劳动理念和展现出来的劳动风貌。劳模精神是鼓舞全党全国各族人民不断前行的强大精神动力，是我们极为宝贵的精神财富。 劳模精神的内涵可以概括为“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”。 （一）爱岗敬业、争创一流 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 你是如何理解“爱岗敬业、争创一流”的劳模精神的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 所谓爱岗，就是要干一行、爱一行；所谓敬业，就是要钻一行、精一行。热爱本职工作，对待工作勤勤恳恳、兢兢业业、一丝不苟、认真负责，是对爱岗敬业的完美诠释。爱岗敬业是职业道德的源头活水，是劳模精神的基础。 争创一流是指追求一流的技术水平，干出一流的工作业绩，实现一流的工作效率。人们要以最高的标准要求自己，树立“对标一流、争创一流”的目标，在工作中不断强化竞争意识，努力攻坚克难。 中国共产党领导广大人民群众进行革命斗争时，就涌现出了一批批爱岗敬业、争创一流的劳动英雄。 【师生互动】 【教师】讲述陕甘宁边区工人赵占魁的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 你还知道哪些在新中国成立初期的劳模故事？请与同学进行分享吧。 【学生】聆听、思考、分享 中国共产党第十八次全国代表大会开启了中国特色社会主义新时代，越来越多的劳动模范为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 例如，中铁第四勘察设计院集团有限公司肖明清以强烈的主人翁意识和勇攀高峰的坚韧品格，带领团队研究和设计了“万里长江第一隧”——武汉长江隧道、世界首座高铁水下盾构隧道——广深港高铁狮子洋隧道等60多条大型水底隧道，创造了多项全国纪录乃至世界纪录。 1950—2022年，我国先后召开了16次全国劳动模范和先进工作者表彰大会，表彰人数超过3万人次。时代在变，爱岗敬业、争创一流的劳模精神始终未变。 （二）艰苦奋斗、勇于创新 艰苦奋斗是劳模精神的本质，也是中华民族的传统美德。劳动者之所以成为劳动模范，最根本的原因是他们始终坚持与发扬艰苦奋斗精神，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。在中华人民共和国成立之初，物资极度匮乏，正是以劳动模范为代表的无数劳动者依靠自己勤劳的双手、顽强的意志、必胜的信念，才让我国摆脱了贫穷与落后。在艰苦奋斗中磨炼出来的顽强意志和坚定信念，生动地诠释了劳模精神。 创新，顾名思义，就是试图改变现状，以创造新事物、新方法等的实践活动，其本质是求新、求变、求突破。勇于创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。 在我国社会主义现代化建设的进程中，涌现出了一大批艰苦奋斗、勇于创新的高技能人才。他们使一些技术在我国实现了从无到有、从有到优的跨越。游洪建就是这样一位高技能人才。 【师生互动】 【教师】讲述四川九洲电器集团首席技师游洪建的故事（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 游洪建为何能被评为“全国技术能手”？他身上有哪些精神值得大家学习？ 【学生】聆听、思考、回答 【匠心故事】 【教师】组织学生阅读案例“江西省劳动模范贺斌：玩转智慧农业，点燃兴农梦想”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 贺斌是如何由一位都市白领转型为新型职业农民代表的？你还知道哪些像贺斌这样“艰苦奋斗、勇于创新”的劳动模范？请与同学进行分享吧。 【学生】阅读、思考、回答、分享 【探索与交流】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 有人认为，创新对于社会、企业、个人的发展举足轻重，青年学生应大力弘扬创新精神。也有人认为，创新是专家的事情，与青年学生没有太大关系。你如何看待这个问题