第16课《我的叔叔于勒》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》教学设计 【学习目标】 梳理小说情节，理解主题思想 细读文本，挖掘人性多面性，多角度把握小说主题。 激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。 【学习重难点】 细读文本，挖掘人性多面性，多角度把握小说主题。 激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。 【学习过程】 一、众说纷纭解于勒之“谜” 阅读任务一：通读小说，抓住菲利普夫妇对于勒的称呼变化完成于勒人物档案。 二、变与不变析哥嫂之“相” 阅读任务二：跳读 小说中有一句不变的话反复出现了两次，请同学们：（1）把这句话找出来；（2）用恰当语气读读这句话。（3）联系课文内容，补写真正的盼望。 唉！如果       的于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 与其说是盼望       ，不如说是盼望       。 小结：菲利普夫妇—— 阅读任务三：研读 小说中着墨最多的便是菲利普夫妇，在20-38段“遇于勒”中，父母如何看待于勒被作者描写得淋漓尽致，请大家思考菲利普夫妇是怎样的形象？ 思维支架： 第  段中（某人）说了   ，或者做了     ，其内心活动是   ，表现了他/她   的性格特点。 小结：菲利普—— 克拉丽丝—— 【资料助读】 1.“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”（马克思、恩格斯） 2.《我的叔叔于勒》最初发表于1883年，当时正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。农业危机，工业危机充斥着整个社会。资本主义为了转嫁危机，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，百姓生活苦不堪言。 三、拨云见日寻若瑟夫之“光” 阅读任务四：品读 关注叙述者“我”，品读39-43段若瑟夫的语言、动作描写并进行批注分析。 1.一问：“应该付您多少钱，先生？” 2.两看：“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。” 3.三默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 4.给小费：“我给了他十个铜子的小费。” 小结：若瑟夫—— 四、见微知著会莫泊桑之“意” 1.读原文 （原文开头）一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的 …… （原文结尾）此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 2.读莫泊桑 “读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。”           ——左拉 “莫泊桑像冰，也像冰糖。”                                               ——芥川龙之介 3.读小说 “一部小说犹如一面在大街上行走的镜子。”                                   ——司汤达 4.读自我 “生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。”                              ——莫泊桑《一生》    【课后作业】 推荐阅读：莫泊桑《项链》《羊脂球》《一生》；契诃夫《变色龙》《套中人》；欧·亨利《麦琪的礼物》。 学科网（北京）股份有限公司 $$