第7课《大雁归来》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

部编版八年级下册《大雁归来》教学设计 【设计理念】 立足育人为本理念,构建以深入推进素养导向的学习课堂。让学生在课堂中眼动、手动、心动、从而变得灵动。 【教材内容分析】 《大雁归来》是部编版教材八年级下册第二单元第3课。这篇课文选自利奥波德的《沙乡年鉴》(有改动),是一篇文质兼美的科学观察笔记,属于说明文的范畴。科学性和抒情性兼而有之,是这篇文章最大的特点,它以观察者的视角和生动地描绘,向我们展示了大雁的生活习性和迁徙过程。这篇文对于培养学生的生态保护意识、观察能力和文学鉴赏能力都具有重要意义。 【课程标准】 2022年新版语文课程标准:阅读说明性文本,发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好,热爱生活,感恩生活。 【学情分析】 学生兴趣点分析:大雁是我们生活中的常见鸟类。在西安的浐灞湿地公园、渭河湿地都是可以定期看到大雁的。对生活留心观察的学生,可能已经对大雁有所了解和认识。 学生疑难点分析:学生虽已具备和说明文相关的知识。但是本文的说明对象是学生理解错误的一点,应该加入引导和点拨。本文按照时间的说明顺序来组织材料也是学生容易忽视的,需要老师适时引导关注。文章中饱含深情的抒情性学生理解难度不大,应引导学生自读赏析。 【教学目标】 1、能够自读课文,提取和梳理关于大雁迁徙的相关科学知识。 2、关联大单元,明晰说明对象。找寻时间词,把握说明顺序。 3、品读关键字词句,感知和大雁生活的画面,体会科学观察笔记的抒情性。 4、结合当代背景,体会生态文明建设的重要意义。激发科学观察的兴趣。 【教学重点和处理方法】 1、提取和梳理关于大雁迁徙的相关科学知识。 2、关联八下第二单元课文。结合本课内容,明晰说明对象。 3、引导学生关注生态,树立环保意识,思考人与自然的关系。 突破方法:通过填写“大雁知识卡片”完成对文章的个性化梳理。 【教学难点和处理方法】 品读关键字词句,体会科学观察笔记的抒情性。 突破方法:品读文章的关键语句,感知画面,体会作者的爱鸟情怀。 【教学方法】 小组合作法、点拨法、问答法、自主学习法 【教学环境及资源准备】 教学环境:多媒体教室 教学准备:1.课件制作 2.活动准备 (知识卡片、黑色马克笔) 【教学过程】 新课导入 我们西安与大雁的缘分真不浅呢?西安有许多地名都与“雁”有关,比如:雁塔区、大雁塔、雁南公园、雁翔广场、雁鸣湖……这无不传递着一个信息,古往今来,在西安都是能寻觅到大雁的踪影的。 那么你们在上下学途中见过大雁吗? 可是而今,城区的天空中,已经很少能看到大雁了。 今天我告诉大家一个观察大雁的地方,播放视频。 【设计意图】 设真实情境,拉近学生与文本的距离。同时引导学生关照周围的环境。 问题1:读万卷书,行万里路。我们在观察大雁之前,需要了解大雁。请大家自由读课文,制作大雁知识卡片。 问题2:课文围绕“大雁”展开,那我们能不能认为文章的说明对象就是“大雁”呢? 点拨:关联大单元,理解本文说明的事理。 问题3:作者是如何