Unit1 Science and Scientists 大单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修二册

“单元教学设计”（高二年级） 单元基本信息 学科 英语 学校 年级 高二 设计者 指导者 使用教材版本 新人教2019 单元名称 Science and scientists 单元课时数 7课时 课标要求 本单元的主题语境是人与社会，主题群——科学与技术，子主题——科学家、科学研究和科学精神。 整个单元围绕主题语境，通过多模态语篇呈现,主要内容包括:英国医生约翰·斯诺由霍乱的成因中发现问题、提出假设,选择调査方法、收集和分析数据,寻找支持证据,直到最后得出结论并提出解决方案的整个过程; 科学家研制新感冒药;谈论科学研究和科学现象; 中国航天之父钱学森; 20世纪享有国际盛誉的伟人之一——霍金的生平简介和主要贡献; 科学家的主要任务和科学研究的主要过程; 创造发明和科学探索的重要性等。 本单元的语法项目为使用表语从句说明科学家的主要工作和工作的内容,语用为用恰当的语言谈论科学现象。总之, 单元内容围绕主题意义进行探究设置, 语篇选用恰当、活动丰富, 注重核心素养的培养与落实。 课标分解 (1) 在语境中, 运用词汇描述科学家的生平、科学研究的主要任务和过程 (2) 学习英语前缀和后缀, 初步掌握词性的变化规律 (3) 表语从句的基本用法, 并用表语从句描述科学研究工作 (4) 能够识别人物传记和介绍科学研究过程语篇的主要特征 (5) 了解中外科学家的成就及贡献,学习和借鉴人类文明的优秀成果 (6) 识别科技说明文的语篇特征和写作手法，用恰当的语言写一篇介绍科学精神的说明文 (7) 分析和阐释成为一名科学家的必备品质，激发学生树立远大理想, 向科学家学习, 努力实现自己的人生价值, 力争做一个有责任有担当的人 一、单元学习内容分析（体现学习主题的育人价值） 单元学习内容的学科特征与育人（思维）价值 Reading and Thinking； Learning about Language；Using Language； Assessing your Progress；Video time；Work Book 单元学习内容的教材编写特点与意图分析 教学内容分析和课时分配：本单元围绕科学和科学家的主题展开，讲述了几位中外科学家的生平、经历、研究过程和重要贡献，以及近年来中国在科技创新方面取得的伟大成就，还呈现了一些有趣的科学体验、科学现象、研究发明，并探讨了未来的科学发展趋势、科学与艺术的关系等，旨在激发青少年对科学研究的兴趣和好奇心，引导他们思考科学研究的方法，积极开展科学研究，探究科学家的必备品质和科学精神的基本要素。 本单元XB1U1教材的编写特点和意图，体现了对学生英语能力全面发展的重视，以及对社会主义核心价值观的融入。教材的编写遵循以下几个原则和特点： 1.知识与技能并重：教材内容既重视语言知识的传授，如词汇、语法、句型等，也强调语言技能的培养，如听、说、读、写等综合运用能力。 2. 文化素养与价值观教育：教材中融入了中国文化和社会主义核心价值观，旨在通过英语学习，增强学生的文化自信，同时培养学生的国际视野。 3. 实际应用能力：教材强调语言的实际应用，鼓励学生在真实的语境中使用英语进行交流，提高学生的交际能力和解决问题的能力。 4. 分层教学与个性化学习：教材设计考虑到了不同学生的学习水平和兴趣，提供了不同难度的学习材料和活动，以适应不同学生的学习需求。 5. 信息技术整合：现代英语教材常常结合信息技术，如多媒体、网络资源等，使学习更加生动和互动。 6. 评价方式的多样性：教材鼓励采用多元化的评价方式，不仅仅依赖笔试，还包括口试、项目作业、演示等多种形式，以全面评价学生的英语能力。 7. 学生中心：教材编写注重以学生为中心，鼓励学生主动参与，合作探究，发挥学生的主体作用。 综上所述，本单元教材的编写旨在培养学生的英语综合运用能力，同时注重学生全面发展，包括文化素养、价值观和国际视野的培养，以及个性化学习和信息技术的整合。通过这样的教材，学生不仅能够掌握英语知识和技能，还能够提升自身的综合素质，为成为新时代的有用之才打下坚实的基础。 单元学习内容的学情分析 授课对象为高二级的学生，在语言知识方面，高二的学生已经掌握一些与本话题相关的词汇，但对科学类的生词还是比较陌生。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。人物介绍类文章他们还是相对比较熟悉的。但他们中的大多数人缺乏阅读策略，如略读、跳读和预测等，对文本内容的梳理、阐述以及分析和迁移能力还有待进一步的提高。阅读文本的话题是“约翰.斯诺打败霍乱”（John Snow Defeat King Cholera）。要求学生把握文本时间线索，并