第四单元 第3课　关注社区居住环境 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册

年级 八年级 学科 　美术 主备人 授课时间 课题 3课 关注社区居住环境 课时/总序号 / 课型 欣赏评述 教 学 目 标 1、观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。观察了解自己身边的居住环境 2、用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园 3、通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 激发学生对美好环境的向往与追求 重点 学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。。 难点 能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园 教具 课件，图片 教学过程 二次备课 1、 导入 抢答：地球有多大岁数了？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？ 欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。同学们，看了这几个片段，你有什么感受？师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。 刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。 二、新授 1．欣赏生活中糟糕的居住环境图片。 师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。 设计意图：通过直观地欣赏自己生活的土地糟糕的居住环境, 培养学生学会观察的意识，引发学生对美好居住环境的向往。 2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。 师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！ 老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？ 设计意图：通过比较不同的居住环境，初步感受不同的居住环境给人们带来的不同影响。使学生认识居住环境的重要性。 3．欣赏理想的居住环境图片。 师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下，派代表回答。 师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店……老师总结一下你们喜欢的居住环境——空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山…… 4. 欣赏优秀作品。 师：我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？） 5. 师生合作演示《树上的房屋》。 教师画出树形，学生帮忙添房屋。师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。 设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大致树形，细节部分让学生想象表现。整个过程是艺术与情感的交融、艺术与生活的链接，学生在轻松愉快中掌握了“双基”，学生变被动为主动，发散思维被激活了，创新的火花不断燃放。 学生作业：理想的居住环境 1. 可以先画一个草图； 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明； “展示”评价 总结拓展 理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境。请大家欣赏。 作业设计 学生作业：理想的居住环境。 1. 可以先画一个草图； 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明；要求： 1. 打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事； 2. 用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法，可独幅漫画、也可多格漫画或连载漫画。 板书设计 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$