11《蟋蟀的住宅》教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

11《蟋蟀的住宅》教案 一、教材分析 《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔的一篇佳作。它写了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,作者采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把蟋蟀比作人,把修建住宅的过程想像成人的劳动过程。读起来亲切自然,富有情趣和吸引力。 教学目标是: 1. 学会本课生字词,理解生字组成的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3. 了解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的经过。体会作者如何运用生动形象的语言描绘动物的特点。 二、教学重点:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,体会作者如何运用生动形象的语言描绘动物的特点。 三、教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达蟋蟀住宅修建的经过。 四、教学准备:课前捉蟋蟀、观察蟋蟀,阅读法布尔的其他作品。 五、教学时间:2课时 第一课时: 六、教学过程 (一)激趣导入,揭示课题 1. 猜谜语:小小一间房,不停打滴嗒;一生爱唱歌,夜里顶呱呱。(打一动物) 根据谜底,引出课题:蟋蟀。板书课题。 2. 齐读课题,质疑:你对蟋蟀有哪些了解?根据学生回答相机板书:特点 住在哪里? 3. 这篇课文是一篇非常优美的状物文章,让我们跟随作者到蟋蟀的家去转一转吧! (二)初读课文,感知大意 1. 自由读课文,读准字音,读通句子。 2. 默读课文,标画出生字组成的新词及不懂的词句。 3. 检查自学情况。 (1)出示生字词: 蟋蟀 搜索 轻柔 光滑 慎重 选择 住址 挖掘 宽敞 干净 丰富 足够 储藏室 墙壁 脆弱 十月 上颚 隧道 骤雨 倾斜 指名认读,相机正音:“蟀”是翘舌音,“轻柔”“光滑”要读得轻短,“慎重”要读得重些。 “搜索”可结合课文第1自然段中的“后腿有力地动着”来理解。“储藏室”和“墙壁”要结合插图理解。“脆弱”可让学生摸摸手电筒的光线照射下的“蟋蟀的住宅”,感受一下它的“脆弱”。 (2)指名说说课文主要讲了什么? (三)再读课文,理清层次 默读课文,思考:蟋蟀的住宅在哪里?它有什么样的特点?用笔画出有关的语句。 1. 学生交流:作者对蟋蟀的观察很仔细,“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”从中可知蟋蟀的住宅是在平台上。作者用拟人的手法形象地描绘了蟋蟀住宅的特点,“朝着阳光,温暖而幽美。”并作好了一一说明,“平台”与“住所”之间用破折号连接,使文章更加生动具体。同时了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。体会作者如何运用生动形象的语言描绘动物的特点。理解词语“随遇而安”。通过反复朗读体会作者用词的准确、精妙。并在书中空白处写写词语或句子进行理解体会。)(投影仪打出相关句子) 2. 分小组学习蟋蟀住宅的特点及修建过程。并交流从中体会到什么?抓住“随遇而安”“慎重”谈自己的体会或再谈谈其他体会。(如:从“屋子的内部没什么布置”体会到蟋蟀不把巢穴当作休息的地方。)并进行朗读训练。并指导读好课文第一自然段和最后一自然段。(要读出轻声赞美和感叹的语气。) 3. 练习:用“蟋蟀的住宅真_啊!不仅_,而且_!”说句话。 4. 现在谁能把第一自然段和最后一自然段连起来说说?要求用上“蟋蟀的住宅之所以……是因为……”这样的句式。(投影仪打出相关的句子)学生交流。教师小结:作者运用生动形象的语言,将蟋蟀写得有情感似的:它喜欢在平台弹琴;它的住宅向阳光,温暖而幽美;它随遇而安;它慎重选择住址,不利用现成的洞穴……这些特点都表现了作者对蟋蟀的喜爱之情。)也可让学生用上这样的句式来说一说其他动物的特点。)如: “蚂蚁真聪明呀!它们能找到丰富的食物,是因为食物,因为它们动作迅速,不辞辛劳!” (四)作业 1. 朗读课文。 2. 搜集有关法布尔的资料,了解他如何通过长期观察昆虫的生活,写出了著名的科普巨著《昆虫记》,并对其一生为之付出,为之奋斗。 第二课时: 一、复习导入:蟋蟀的住宅为什么会在阳光?因为它不?它的住宅怎样的?用课文中的话说就是。 二、精读课文,加深理解。 1. 课文第二自然段中作者运用了拟人的手法把蟋蟀当作人来写,这样写的好处是什么? 2. 自由读课文第二自然段,你觉得哪一部分给你留下的印象最深刻?为什么? 3. 交流:作者运用了生动形象的语言描写了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的情况。如:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它要选择有充足阳光的地方住下来。它不利用现成的洞穴。 4. 指导朗读:要读得轻一些,要让人感觉蟋蟀就在我们的耳边说话。 5. 课文中运用了许多形容劳动的动作词语,你能找出来吗?说说这些词语的好处。 6. 练习:运用拟人的手法描写一种小动物。 7. 总结:蟋蟀住宅的内部没什么布置,可作者运用丰富的想象,精心选择和运用了准确、生动的词语,读起来亲切自然,富有情趣和吸引力。 三、巩固检测: 1. 抢背词语。 2. 辨字组词:蟀( ) 骤( )