2.1 群落的结构课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

五好导学 五好导学 LOREM IPSUM DOLOR 第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 五好导学 3 一 群落的概念及群落水平上研究的问题 群落的概念 1 在相同时间内聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫做群落。 包括这个区域内 所有有生命的物质 观察： 一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？ 五好导学 物种组成和优势种 种间关系 群落的演替 空间结构 各个种群占据的位置 范围和边界 讨论： 若要你研究上面池塘群落，你将从哪些方面着手研究？ 群落水平上研究的问题 2 五好导学 二 群落的物种组成 物种丰富度 1 1. 用什么来区别不同群落呢？ 思考： 热带雨林 常绿阔叶林 苔原 观察： 苔原上植物主要以苔藓、地衣为主；常绿落叶林中的植物有月桂树、香樟树等；热带雨林中植物有橡胶树、棕榈树等。可见， 是区别不同群落的重要特征。 物种的组成 五好导学 二 群落的物种组成 物种丰富度 1 2. 群落的物种数目多少如何表示呢？ 思考： 热带雨林 常绿阔叶林 苔原 观察： 群落中物种数目的多少称之为 。 丰富度 五好导学 尝试分析造成不同群落物种丰富度差异的原因。 讨论： ① 物种丰富度随纬度的增加而减少 从我国南方到北方的群落变化 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 常绿针叶林 苔原 五好导学 ② 丰富度随海拔高度的增加而减少 从山底到山顶的群落变化 五好导学 ③ 丰富度随水深度的增加而减少 海底群落变化 五好导学 观察： 思考： 以上两幅图片呈现的景色都很美，但美的各有妙处，这是什么原因造成的？ 一是与物种组成不同有关，二是与群落中的主要物种有关。群落中有些物种数量多，对其他物种的影响大，是群落中的优势物种。 群落中的优势物种 2 五好导学 观看： 三 种间关系 五好导学 （2）这种关系对它们的生存有何意义？ 思考： （1） 海葵和寄居蟹之间是什么关系？ 两种生物共同生活在一起时，双方都受益。海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。 原始合作（互惠） 观察： 海葵 寄居蟹 原始合作（互惠） 1 五好导学 13 观察： 豆科植物的根 根瘤，内有根瘤菌 根瘤菌 豆科植物 通过固氮作用提供含氮养料 通过光合作用提供有机养料 地衣 真菌 藻类 通过菌丝提供CO2、水、无机盐 通过光合作用提供有机养料 互利共生 2 五好导学 （2） 与原始合作（互惠）有什么区别？ 思考： （1） 什么是互利共生？有什么特点？ 原始合作（互惠）是两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但两者分开后，也能独立生活。互利共生是指两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。 两种生物长期共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 五好导学 生物A 生物B 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 互利共生——“同生共死” 特点：如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 （3） 尝试用坐标曲线的形式画出二者的能量传递和数量变化关系图。 A B A B 能量传递图 时间 数量变化关系图 生物数量 五好导学 竞争：大象和狮子抢夺水源 一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马和羚羊群 水稻和稗子的竞争 竞争 3 五好导学 回顾： 单独培养时种群个体数量变化动态示意图 混合培养时种群个体数量变化动态示意图 1. 单独培养时两种草履虫数量为什么不能持续上升？ 2. 混合培养时大草履虫最后为何消失，而双小核草履虫却能存活下来？ 资源和空间的有限;双小核草履虫比大草履虫的竞争力强 五好导学 （1）竞争的原因是什么？尝试给竞争下一个定义。 思考： （2）竞争的结果是怎样的？ 竞争的原因是资源和空间有限 常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处劣势甚至灭亡。 竞争是指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 五好导学 生物B 生物A 竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫） 生物B 生物A 竞争实力相当时 （水稻与稗草） 竞争的结果： 常表现为__________，有时表现为一方占______，另一方处_____________。 相互抑制 优势 劣势甚至灭亡 “你消我长、你死我活” 竞争的特点： （3）尝试用坐标曲线的形式画出二者的数量变化关系。 时间 生物数量 时间 生物数量 五好导学 概念：指一种生物以另一种生物为食的现象。 捕食 4 五好导