第4课 培养集中思维和培养联想思维 教学设计-2023-2024学年《中职生创业指导》上海交大版

课题 培养集中思维和培养联想思维 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1） 了解集中思维和联想思维的概念 （2） 熟悉集中思维和联想思维的训练方法 能力目标： 能够综合运用不同的创新思维解决实际问题或提出创新方案 素质目标： 不断动手实践，深刻理解和认识创新思维的重要价值 教学重难点 教学重点：集中思维和联想思维的概念 教学难点：集中思维和联想思维的训练方法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 了解集中思维和联想思维的相关内容。 【学生】完成课前任务 考勤 【学生】按照老师要求签到 问题导入 【教师】提问： （1）什么是集中思维？ （2）集中思维与发散思维是什么关系？ （3）集中思维的训练方法有哪些？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解培养集中思维与发散思维 传授新知 【教师】讲解集中思维概述、集中思维的训练方法 任务三 培养集中思维 一、集中思维概述 【师生互动】 【教师】组织学生扫码观看“什么是集中思维”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 结合发散思维，谈谈你对集中思维的理解。 【学生】观看、思考、回答 【教师】总结学生的回答 集中思维又称聚敛思维，是指在寻求解决问题的过程中，尽可能地利用已有的知识和经验，对众多的信息进行分析、综合、判断和推理，以得出合理的结论。集中思维的方向与发散思维相反，如图所示。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 发散思维和集中思维有什么区别与联系？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 集中思维与发散思维是一个硬币的两面，虽然思维方向截然相反，但又彼此相辅相成。实际上，大部分创造性思维活动都是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。综合运用发散思维和集中思维的过程如下。 第一步：将发散思维活动产生的想法用卡片写下来，一张卡片写一个。 第二步：分析每张卡片的内容，将联系比较紧密的卡片放到一起。 第三步：思考内容相似的卡片的内在联系，将形成的新的思想材料写成卡片，追加进去。 第四步：反复整理卡片，进行各种不同的排列组合。 第五步：经过不断地调整和分析，思维就会从不同方向逐渐指向一个方向，进而指向一个中心点，最终得出令人满意的结论。 二、集中思维的训练方法 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 进行集中思维训练时，应注意些什么？ 【学生】聆听、思考、回答 （1）定向性。集中注意力对集中思维活动至关重要，训练集中思维的最好办法是为思维活动制订一个确切的目标和方向，所有的思维活动都要围绕这个目标和方向进行。如此反复训练，可以培养大家的定向、定点思维能力，形成思维的纵向深度和穿透力。 （2）连续性。集中思维的过程是层层推进、环环相扣的，这是由逻辑思维的因果链所决定的，因此训练集中思维要注意思维活动的连续性。 （3）可行性。可行性是指想出的办法或方案是否可行，是否真正具有价值或是否值得这么做。判断可行性是集中思维“落地”的关键一步。发散思维只求新、求异，而集中思维一定要判断可不可行。 ……（详见教材） 【德育加油站】 【教师】组织学生阅读相关材料，了解培养创新思维的注意事项 中职生要想培养创新思维，提高创新能力，需要注意创新思维成果的现实性和可行性，把创新活动与实际需求紧密结合起来，切莫眼高手低、异想天开。 【学生】阅读、思考、理解 【学生】聆听、思考、理解、记忆 实践活动 【教师】组织学生分组开展实践体验活动 1、 集中思维活动——巧解汉字 （一）活动目的 下面通过归纳、比较词语或汉字的特征，锻炼大家的集中思维能力。 （二）活动内容 两人一组，各自挑选并分别完成一个小活动。答题完毕后互相交换题目并为对方阐述解题思路。 （三）活动实施 活动一：指出下列词语中哪一个与众不同。 ① 木屋 冰屋 平房 办公室 茅舍 ② 沙丁鱼 鲸鱼 鳕鱼 鲨鱼 鳗鱼 活动二：请在图中的空白方块中填上适当的字，使它与上、下、左、右的字合起来可以分别组成四个字。 二、集中思维活动——钟表指针的奥秘 （一）活动目的 下面通过在模拟情景中解决实际问题，锻炼大家综合运用发散思维和集中思维的能力。 （二）活动内容 假如你是一家钟表商店的老板，商店门前要挂一个大的钟表模型，你认为时针和分针分别停在哪个位置最好？请先发散你的思维，设想尽可能多的方案，然后运用集中思维从中选出两个最佳方案。 （三）活动实施 （1）设想尽可能多的方案，将其画在草稿纸上。 （2）从众多方案中选出两个最佳方案，画在下图中（详见教材），并阐述理由。 【学生】聆听、完成各项活动 【教师】评价学生的表现，并