6《年、月、日》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6《年、月、日》 【教学目标】 1、知识与技能:(1)认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。 3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。学情分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学重难点】 认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。 【教学过程】 一．创设情境、生成问题 师：今天是我们在录播室里上课，高兴吗？我要把这个有意义的日子记录下来,现在是x年x月x日xx时xx分xx秒(板书),上面有哪些我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位（年月日）今天我们继续学习更大的时间单位——年、月、日。（板书课题：年、月、日） 师：关于年、月、日，你知道什么？生：1年有12个月。 师追问：你是怎么知道的？......介绍一年、一月、一日的由来你想知道一年、一月、一日的由来吗？老师给你们带来了一个很有意思的动画，一起来欣赏吧。播放介绍“年、月、日”的含义地球绕太阳一圈是一年，月球绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一日。 二、探索交流解决问题 探究一：初步认识大月、小月 师：想要探究年月日的奥秘，离不开年历表的帮助，这是2024年的年历表。（出示2024年年历表） 师：生活中有很多有意义的节日，仔细观察图片，你能在日历上找到它吗？ 师：孩子们，我们今天请来了一位重量级人物，他是谁？光头强没有精神，食欲不振，去找医生，发现缺钙了，护士叮嘱：每次一片，每日一次，一瓶是30片。光头强不知道够不够吃一个月？师：你得到了什么数学信息？要解决的问题是什么？ 师：到底哪些月够吃？哪些月不够吃呢？师：请借助年历表来探究，仔细观察、并把你的发现在探究单上写一写。（学生探究，小组讨论）小组汇报 师：看到你端正的坐姿，我知道你有结论了，谁来分享？ 小组展示：情况月份每月的天数 1、不够吃的月份1、3、5、7、8、10、12月31 2、正好够吃的月份4 、6 、9 、11月30 3、够吃有剩余的月份2月293个小组汇报完，把3张放一起对比。让我们首先把目光聚焦到不够吃的月份，你有什么发现？再来观察正好够吃的月份，你有什么发现？最后锁定够吃有剩余的月份，你有什么想说的？你们有问题吗？生：我有问题：为什么 都是2月， 可天数不一 样呢？ 师：这是个很有价值 的问题，包含许多丰富 有趣的知识。因为平 年闰年的缘故，平年2月有28天，闰年2月29天。有兴趣的同学可以到图书馆或是网络查询，这也是我们下节课要探究的秘密。师：在数学上，把每个月有31天的月份叫做大月，板书：大月他们是：，数一数：一共有7个。板书：共7个 师：在数学上，把每个月有30天的月份叫做小月，板书：小月 他们是： 数一数：一共有4个。板书：共4个 师：7+4=11，还有一个月最特殊，是2月叫做特殊月板书：特殊月 【活动】大月、小月记忆方法 师：刚才我们不仅帮光头强解决了难题，还知道了上面的知识。看来给予也是一种收获，你有好的方法可以有效记忆它们吗？方法一：拳头记忆法教师大屏幕展示教学，带领全班一起数。自 己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数。方法二：歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有变化。 教学歌谣：请欣赏大小月儿歌 。熟悉的旋律 不一 样的歌词 ，让我们一起唱一唱吧。反复练习记忆:你喜欢哪一种方法呢？自己选择喜欢的一种方法记住它。光头强吃了一个月的钙片变得有精神了，他要感谢大家，给你们带来了一个游戏，玩一玩：是大月的男生起立，是小月的女生起立。特殊月，全体起立。欢笑过后，光头强又遇到了难题，咱们帮人帮到底吧，行不行，请看： 探究二：深化认识大月、小月 师：光头强连续吃2个月的钙片，可能要吃多少片呢？ 师：你捕捉到哪些数学信息？生：“吃2个月”“连续” 师：你能举例说明两个连续的月 份吗？请你借助大小月的知识解决这个问题。先独立思考，现在把你的想法跟你的组员交流交流吧！ 师：分享你的成果，启迪大家智慧，谁先说说。生：可能是61片，我 研究的是3月和4月，3月是大月有31天，4月是小月30天，所以可能是61片。 师：举例子是种特别好的数学分析方法，掌声送给他！谁能像他一样完整地说一说。生：可能...太厉害了，你们把所有的可能性都找到了！所有的情况进行了罗列，用到了数学上有序思考的数学方法。我们来看最后一个12月和1月，这是怎么回事