7.认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7.认识小数 【教学目标】 1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。 4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。 【教学重难点】 教学重点： 1、知道小数的实际含义。 2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。 3、正确读写小数。 教学难点：掌握小数的含义及表示方法。 【教学过程】 1、 谈话引入 师：同学们，你知道世界水日是哪一天吗？ 师：你的知识真丰富！看！这是我们班同学在世界水日做得一个实验报告，谁来读给大家听？生读，你的声音真好听。了解了这些数据，你有什么想说的吗？ 师：是呀，水资源对我们太宝贵了，我们要珍惜它。看看文字中的这些数据，你能给它们分分类吗？生：分成小数和分数。 师：哪些是分数？生：98／100 。。。是分数。 师：你对数的感觉很不错，咱们已经学习过分数的知识，小数我们还没有一起研究过，对于小数你一定充满了好奇，关于小数，你都想了解它的哪些知识？ 师：真是一群善于思考的孩子，提出的问题都很有价值，带着对小数的疑问，这节课我们就来认识小数。（板书：认识小数） 2、 教学小数的读法想一想，你都在哪里见过小数？生汇报 师：同学们的生活经验真丰富！现在跟着老师一起来看看，我都在哪些地方找到了小数吧！看看这些小数，有什么共同特点？找共同特点，引导学生尝试读。出示读法：我们在读小数的时候，先按整数的读法读出整数部分，再读小数点，最后将小数部分按顺序一位一位读出数字。其它的小数怎么读？小小火车开起来，你来当火车头！生逐个读小数。 师：我们现在对小数的感觉更好了，你看咱们前边学会了读写小数，下面咱们来一起看一下，小数有什么含义呢？ 3、 理解小数含义 谈话：老师去超市买了一把尺子，猜猜我花了多少钱？生猜测 师：我 买的这 把尺 子比较 便宜 ，只花 了0.3元（板书0.3元），你知道0.3元也是多少钱吗？生：3角 师：对，0.3元就是3角，你还记得1元里面有几角吗？生：1元等于10角 师：人民币的知识掌握的不错！那如果用一个图形 来表示1元，同时在这个图形上表示出3角，你会吗？先不要着急，4人小组先讨论一下，看看有什么好办法！小组讨论 师：有办法了吗？那就动手吧！拿出学习单1，把想法画在上面。展示学生作品，根据作品评价。 师：这几位同学用了不同的图形 表示1元和3角，他们的 作品 有什么相同之处吗？生：虽然都是用了不同的图形，但是都是平均分成了10分，画了其中的3份。 师：说的真好！同学们，这个平均 分成10份，取其中的3份的过程 让你想到了什么？生： 师：你看，同学们用自己 的智慧 ，找到了0.3元和3／10元的关系。0.2元用分数怎样表示呢？（板书：0.2元=2／10元） 师：同学们，喜欢过儿童节吗？六一儿童节，老师给同学们准备了礼物。 师：刚才咱们通过对价格的研究，将小数写成了分数。离开了价格，你还会改写吗？咱们来试一试。这是一把米尺，0.1米是米尺哪一段的长度？生：这一段是1分米，也是0.1米。师：指的真准！0.1米用分数怎样表示呢？同桌讨论一下。生：0.1米就是1/10米 师：为什么？生： 因为1米等于10分米， 把1米平均 分成10份，1份就是1/10米， 也就是0.1米。 师：思维真敏捷！板书：0.1米=1／10米0.2米怎样表示？生：2／10米。（板书：0.2米=2／10米） 师：同学们对小数已经有了初步的认识，观察一下这几组式子，你有什么发现？看到同学们的学习状态，老师想到了一句话：“思考着是最美丽的”。谁来说说自己的发现？生：零点几就等于十分之几。 师：你的发现太有价值了！一位小数就可以写成十分之几，那反过来呢？生：十分之几就可以写成一位小数。 师：真棒！接下来，带着我们的发现，一起看看学习单2。请将米尺上的数据补充完整。生完成，汇报。0和0.1之间还有小数吗？ 四、介绍小数演变历史 师：咱们这节课认识了小数，小数是怎样演变来的呢？咱们一起看一下。看完这些，你有什么想说的？ 五、全课总结： 师：同学们今天的学习很投入，老师想送给同学们一句话：“千金 难买回 头看”这句话说明，回头看看太有价值了，我们学习也不能只是埋头赶路，还要多回头看看，抬头想想。回头看看，这节课你都有什么收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$