2024年中考地理复习 专题10.1 自然环境——河流与自然灾害 教案

_地理_学科教学设计(备课本) 年级 八 课题 《复习课专题10.2 中国的河湖与自然灾害》 课型 复习课 主备 刘粟芬 周次 第 14 周 第 1 节 复习目标 1、运用地图和相关资料,描述长江、黄河的特点,举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 2、掌握长江、黄河上、中、下游各河段的水文特征、开发、问题与措施 3、运用地图和相关资料,描述中国主要的自然灾害和环境问题;针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议;掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能; 复习重点 1、掌握长江、黄河上、中、下游各河段的水文特征、开发、问题与措施; 2、运用地图和相关资料,描述中国主要的自然灾害和环境问题;针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议; 复习难点 1、长江、黄河水文特征、开发与治理措施 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 教材分析: 本专题复习课是人教版八年级上册第二章中国的自然环境中的第三、四节,是从河流与湖泊、自然灾害这两个方面介绍中国的自然环境特征,既承接自然环境中的地形地势、气候两大要素,又启下自然资源和后面复习到的中国的交通、农业和工业,可见这个专题是学习中国地理的基础,同时也阐明了自然环境对人类生产、生活的影响,各自然地理要素的相互影响以及人类如何适应、利用、改造地理环境的。通过本章的复习,学生除了要加强对基础知识点的掌握,更重要的是树立因地制宜、人地协调的综合思维。 学情分析: 八年级的学生经过为期一年的地理学习,这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法,掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法,但是部分学生仍然对初中地理教学学纲必掌握的地理基础知识和基本概念仍然不够清晰。而804班是吉东班,大部分学生基础较好,课堂上能及时跟上老师的思路,课堂积极性较高,平时课堂氛围也较为活跃,学风和班风都较好。只有少部分同学存在走神、发呆现象,因此针对这小部分学生,会采用目光扫视、走到身边提醒这些方法抓住他们的注意力。同时要采用多种教学手段、语言幽默风趣这些方面激发学生的兴趣。804班同时会欠缺一种知识网络化的能力,这是我平时不够注重培养的后果。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 让学生阅读《复习提纲》八上第6、7页的内容。后教师展示新课标、分析考点和命题规律。 学生大声朗读 让学生快速进入状态、明确复习内容 二、 环节1: 头脑风暴 教师展示该关卡的要求和四大任务; 请举手小组分别就左图,展开讨论并选出5位代表(选定后站起来)发言,介绍我国主要的河流(用时:1分钟 ) 任务一:以外流河为主 出示我国“中国主要河流的分布”图,并且展示知识梳理要点卡片。选定该任务的小组,出5个人回答5个小问 (1) 我国大多数河流自 向 流,主要原因是我国地势 。 (2) 最终流入海洋的河流,称为 河 。①是 (3) 不注入海洋的河流称为 (4) 我国水量最大的河流是 (5) 我国的主要湖泊: 任务二:描述河流的水文特征 请举手小组分别就左图,展开讨论并选出4位代表发言(选定后站起来)掌握河流的水文特征(2分钟) 任务三:长江的概况、开发与治理 ①请举手小组分别就下图,展开讨论并选出1位代表发言,掌握长江的概况(1分钟) ②展开讨论并选出2位代表发言,掌握长江的开发与治理(2分钟) 任务四:黄河的概况、开发与治理 ①请举手小组分别就下图,展开讨论并选出1位代表发言,掌握黄河的概况(1分钟) ②请举手小组分别就下图,展开讨论并选出3位代表发言,掌握黄河的开发与治理(2分钟) 学生预设回答: (1) 西 东 西高东低 (2) 外流、黑龙江、黄河、长江、珠江、太平洋 (3) 内流河塔里木河 (4) 长江 珠江黄河 (5) 鄱阳湖 青海湖 学生根据填空,进行讨论,并选择代表回答。 学生根据填空,进行讨论,并选择代表回答。 通过这个环节的设置,目的是让学生快速掌握相对应得知识点,同时提高学生的小组团队合作能力。 环节2: 快问快答 这一轮采用开火车方式快问快答, 每个小组轮流回答,一个小问一人回答,一共给2分钟时间看题。 教师课件出示自然灾害要点梳理的知识填空。 师提问:当遇到灾害时我们应该怎么做呢? 学生在2分钟内进行讨论,并开火车回答填空 生:遇到地震时做法 遇到泥石流时的做法 通过快问快答的形式,让学生快速回忆起知识点,通过开火车,让学生集中精神。 环节3:攻克重难点 以下问题为重难点攻关,每项任务均有3分钟组内讨论时间,组员记录观点,选出代表说出分析思路及答案。只有两道题目,请落后的队伍抓紧机会逆袭。 重点一 分析长江上游水能丰富原因 重点二 分析长江中下游航运价值高的原因。 学生进行讨论,并记录答案,请同学来讲清楚答题思路。 培养学生团队合作精神,靠集体的力量完成对重难点的突破。 三、试题精练 本轮