4.5 人体内废物的排出 教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物下册

人教版七年级（下）生物第五章《人体内废物的排出》教学设计 教材分析 内容简介本章包括“人体泌尿系统的组成”和“尿的形成与排出”两部分。“人体泌尿系统的组成”主要介绍人体泌尿系统是由肾、膀胱、输尿管和尿道组成的，其中肾是泌尿系统的主要器官。“尿的形成与排出”首先描述尿液的形成包括肾的滤过作用和重吸收作用。其次描述人体内废物排出的方式和过程，人体内废物排出的方式一般有两种，即排泄和排遗。人体通过肾、肺和皮肤将人体内的废物排入环境。两部分内容在逻辑上呈现明显的前后关系。“人体泌尿系统的组成”是本章的基础内容，后者有赖于第一部分基础知识，又是第一部分内容的深入。第二部分内容与第一部分内容紧紧相扣，既描述了人体主要废物——尿液的排出，又讲述了其他废物排出的方式。 内容地位 本章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关,尿液的排出和神经系统的调节直接相关,人体通过呼吸排出的多余水分和呼吸系统直接相关,人体内粪便的形成与排出和消化系统直接相关。本章虽然主要描述人体小环境中产生的废物，但是也应该关注人通过排泄或排遗将人体产生的废物排入自然这个大环境而产生的影响。人体将体内产生的废物排出体外可以保持内环境的稳定，人类也应该处理好人体排出的废物，以保持自然环境的稳定，保障人体健康。 教学特点 本章安排了观察、讨论和调查等活动。教师应创设条件让学生通过实践，认识泌尿系统的组成、肾的结构、尿液的形成和居住地人粪尿的处理方法。在安排学生进行这些实践活动的时候，应本着探究和发现的教学思想，以问题为中心，让学生在观察、讨论等过程中发现问题和解决问题。 教学目标： 1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 3、认同肾脏的结构和功能是相适应的，使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁，使生命充满生机活力的前提。 教学重点： 1、学生能概述尿液的形成过程。 2、学生能通过观察、思考和资料分析，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构和生理功能相适应的基本观点。 教学难点： 肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。教学策略：本课首先提出问题：人体在生命活动中会产生许多废物——哪些废物？这些废物通过哪些途径排出体外的呢？接下来通过复习泌尿系统的组成，发现泌尿系统和血液循环系统之间的联系。进一步利用动画了解肾单位的结构及特点，再通过资料分析了解尿的形成过程及其与血液循环之间的关系。用、视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。对于资料分析，教师要注意引导学生分析，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 教学设计 1课时。 课前准备： 教师：准备人体泌尿系统的图片和动画，准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。 学生：预习本节内容，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。 教学过程： 一、导入新课 学生阅读教材“想一想，议一议”部分，学生进行小组讨论并回答问题：1、人体为什么要排尿？ 2、尿常规化验能反映人体什么系统的健康状况？由此导入新课。 二、推进新课学习目标：尿的形成和排出 1、肾脏的内部结构：教师利用多媒体展示“血液流经肾单位后的变化过程”，指导学生观察肾脏的内部结构示意图，学生阅读教材内容，尝试完成下面的问题： （1）尿液的形成与血液循环有没有关系？肾单位的哪些结构特点适于尿液形成？ （2）通过观察你认为哪个结构的两端都是毛细血管？学生观察、讨论、交流，最后达成共识： （1）肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约 100万个结构和功能单位，叫肾单位。构成肾脏的结构和功能单位是肾单位。肾单位是由肾小球、肾小囊和肾小管组成的。肾小球是一个毛细血管球。是由入球小动脉分出的许多毛细血管缠绕而成的，这些毛细血管汇集成出球小动脉。套在肾小球外面的是肾小囊，是肾小管的盲端膨大凹陷形成的，肾小囊的内壁紧贴着肾小球，肾小囊腔与肾小管相连。 （2）从图上可以看出，出球小动脉的两端都是毛细血管，一端肾小球毛细血管，另一端是肾小管周围的毛细血管。教师对学生的分析给予适当的评价，并强调：肾小球是一个毛细血管球；出球小动脉在肾小管外面再次形成毛细血管网；肾小囊与肾小球的位置关系。 2、尿的形成：教师利用多媒体展示“尿的形成过程示意图”，结合教材资料分析中的数据，让学生尝试分析资料分析中的三个问题。学生观察视频资料，分析教材中的数据，通过讨论、交流后达成共识：肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管对水和营养物质有重新吸收的作用。教师质疑:血液流经一个肾单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化?学生讨论、交流，推测出：血液流经肾小球时，肾小球和