1.《沁园春•长沙 》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

——《七律·长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——《卜算子·咏梅》 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ——《沁园春·雪》 《沁园春·长沙》 ——毛泽东 毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人，字润之，中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。 阅读参考： 埃德加·斯诺《红星照耀中国》、《毛泽东自传》 作者介绍 青年 秋天 背景介绍 这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。 任务一：初读课文，整体感知 请同学们阅读课文，结合书下注释，思考这首词写了什么内容。 任务二：听名家朗读，走进文本 请同学们仔细聆听音频，注意标注重音和节奏， 记录听的过程所引发的感受。 此音频来源于酷我音乐app 任务三：析开篇，入词境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 开篇的正确语序应是怎样的？作者为何不按正确语序书写？ 任务三：析开篇，入词境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 寒秋（我在）橘子洲头独立，（望）湘江北去。 在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 作者为何要把语序颠倒来写呢？他想表达什么？ 任务三：析开篇，入词境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 寒秋 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者站在橘子洲头，是从哪些角度来看湘江上的风景的呢？ 通读上阕，归纳出上阕中统领景物描写的动词。 “看” “看” （一）远近结合： “万山红遍，层林尽染” 是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景； （二）俯仰结合： “鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视； （三）动静结合： “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。 关注其中的描写角度 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者一共看到了哪些景物？ 山 林 江 舸 鹰 鱼 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者用了哪些词语来形容这些景物？ “遍” “尽” “透”“争”“击” “翔” 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 “遍”写出红叶的范围广； “尽”表明了数量多； “透”说明了江水清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态； “击”体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展现了鱼的轻灵自在。 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 “自由” 这些词共同描绘出了一幅怎样的画面？ 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 比如，作者用“击”这个字形容膺，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。 正因为作者心中向往自由，所以看到的景物景物也都是自由的，你心中有什么，你的眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。这种带有主观情绪或情感的景物，就称之为意象。 任务四：品语言，析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，叫做意象。 “书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。” ——《易传》 任务五：知人论世，谁主沉浮 作品 作者 时间标记 《沁园春·长沙》 毛泽东 创作时间：1925年 1925年，当时革命形式高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 任务六：析形象，悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 通读下阕，归纳出下阕中描写人中最为重要的统领词。 “忆” 任务六：析形象，悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方