4.《昆虫备忘录》教学设计 2023-2024学年统编版语文三年级下册

课时教学设计 课题 4.昆虫备忘录 主备人 使用学校 使用班级 三（8） 使用时间 语文课 使用人 1. 教学内容分析 《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。 本课的语言亲切自然，充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。 “独角仙”的开头非常有意思，谁能料到，名字中带“仙”的昆虫里的霸王， “呜——扑！”这个恰到好处的拟声词的助力，让人不禁心里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！ 复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。 2. 学情分析 经过两年多的学习，学生已经积累了一些识字经验，学生重点向阅读过渡，也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语等。但是孩子对于事物的观察还远远不够，对于昆虫的了解更是少之又少，体会昆虫的可爱是一个难题。 3. 目标确定 （1）.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 （2）.默读课文，能说出每种昆虫的特点。 （3）.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。 （4）.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 4.学习重点难点 （1） 了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。。 （2）体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：一、创设情景，导入新课 教师活动 1.同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？ 学生交流自己认识的昆虫。 2.下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录） 学生活动 1、 学生利用生活经验分享平时见过的昆虫，以及学生对昆虫的了解。在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。可提前准备昆虫图片让学生交流 2、齐读课题 设计意图 充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。 环节二：二、初读课文，质疑感知 教师活动 1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 （1）出示词语： 　 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约 　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。 （1）课件出示： 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑、凡、款 ”，边音“录”，不读“lǜ”。 (2) 识记生字 你是如何识记这些字的？ 熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距” “周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 熟字比较：绿—录 风—凡 药—约 斑—班 猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义。 　　①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。 　　②琢磨：思索、考虑。 　　③款款：本文指慢慢地。 　　④严丝合缝：缝隙严密闭合。 　　⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。 学生活动 1. 学生自主朗读课文。 2、思考课件中提出的问题。 3、同桌互相读生字词。 4、学生自主交流识记生字的方法，掌握多音字组词 5、学生读易错字。 6、学生分自然段读课文。 设计意图 学生自主观察书写，教师适时指导，先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用。 环节三：三、合作交流，品读感悟。 教师活动 1.你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）“复眼”，想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定） （课件出示）“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”