第二单元任务群大单元教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

统编二年级下册第二单元 大单元教学内容解读与教学设计 一 单 元 整 体 解 读 (一) 单元内容 1.单元概览 本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”:有家人之间的关爱,还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富,本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现,相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。《雷锋叔叔,你在哪里》诗歌以问答的形式和反复的句式,在温暖的春风里寻找“雷锋的足迹”,了解雷锋的先进事迹,知道雷锋精神就是关爱他人,乐于奉献的精神,从而体会关爱让世界更美好。《千人糕》在爸爸和孩子的对话中,叙述一块口感平常、普普通通的米糕从制作材料、生产过程到销售都需要很多人的劳动才能完成,得名“千人糕”,懂得要尊重和珍爱他人的劳动成果。《一匹出色的马》将写景与叙事交融,春天的美景与相亲相爱的一家人郊游的情景构成爱的温馨画面。一根又长又细的枝条成了一匹出色的马,载着妹妹快乐回家,父爱的智慧闪烁其间。我爱阅读《一株紫丁香》这首儿童诗,表现孩子们对老师的关爱像紫丁香一般动人而美好。 2.语文要素 阅读训练要素:读句子,想象画面。试着有感情地朗读课文。 习作训练要素:能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子和经常在一起做的事。 识字写字训练要素:识字与写字方面注意汉字间架结构,初步感受汉字的形体美。本单元的识字写字要求学生会认“曾”“蒙”等54个生字,读准“的”1个多音字,并能在具体的语言环境中运用生字组词;正确书写“锋”“昨”等27个生字,会写“叔叔,足迹”等34个词语。 (二) 单元学情 1.学生学习基础 通过一年多的学习,大部分学生能够认识700个左右的常用汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现写错别字现象。所以在识字教学时应该加入多种方法授之以渔。 朱智贤先生在儿童心理学中曾指出,“由于低年级儿童在想象能力发展上的另一个特点是最初的想象通常是不精确,不完整,不符合现实事物的,随着年龄的增长,想象事物的精确性、完整性、现实性才会逐渐发展起来”。二年级的学生仍然处于儿童发展的浪漫阶段,我们对二年级学生想象画面的质量不需特别苛求。学生想象到的事物数量越多,对画面中事物的外形、状态、细节的描述越丰富细致,越能有层次描述这些想象的事物,则其想象能力越强。对二年级学生只需做第一个层次的要求,可以拓展到第二个层次,对想象画面描述的层次性可不做要求。 2.关键点、难点 “读句子,想象画面”是在二上第七单元“展开想象,获得初步情感体验”基础上的一个提升,学生一边读,一边想象课文呈现的画面,让抽象的文字具象化,帮助学生加深对词句的理解,又培养学生的想象力,提升阅读能力。“试着有感情地朗读课文”这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”,本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一,也是阅读理解运用的手段之一。 (三) 单元目标 1.认识65个生字,读准1个多音字,会写27个字,会写30个词语。认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。 2.能正确、流利地朗读《雷你叔叔,你在哪里》.能默读《千人程》,能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。 3.能用多种方法猜测词语意思,并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。 4.仿照倒句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点。 5.读句子,想画面,能用自己的话说出画面内容。 6.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 7.能根据提示,写自己的一个好朋友。 8.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。 9.能积累关爱他人的谚语。 10.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生问的关爱之情。 (四) 达成评价 1.能够正确认读本单元的43个生字,读准一个多音字,会口头组词;能正确书写27个生字、34个词语,做到正确美观,能正确听写。 2.能积累三条关爱他人的言语。 3.能正确、流利、有感情地朗读单元中的四篇文本,感受到文本中所表达的关爱之情。 4.能够利用多种方法猜测词语的意思,明白同一词语在不同语境中表达的意思不同。 5.能够读句子,展开想象,并用自己的话说出画面内容。 6.能够仿照例句,展开想象,把自已喜欢的景物写下来。 (五)单元整体设计框架 主题 情境任务 子任务 材料组合 主要活动 课时 备注 沐浴春风 寻觅关爱 学习任务1 追寻爱的足迹 《雷锋叔叔,你在哪里》 语文园地一:日积月累 活动一:诵读小诗,走进雷锋 活动二:想象画面,分享感动 活动三:雷锋故事分享