2.1 认识自我 课件-2023-2024学年《中职生就业指导》上海交大版

中 职 生 就 业 指 导 主讲教师： 项目二 职 业 生 涯 规 划 任务一 认识自我 职业指引 小明出生于一个小村庄，考入某中专学校攻读电子信息技术专业。中专生活开始后不久，小明看到他的政治老师正在准备司法考试，不由得想起自己父亲因不懂法律而经商被骗的事情，于是问老师自己能否参加司法考试，老师说可以，他又问怎样才能考，得到的答案是取得本科文凭。从此，一个明确的目标在他的脑海中“扎根”：通过司法考试，做律师。 在老师的指导下，他报了相关课程，并一次全部通过考试。于是他果断地终止了对本专业课程的学习，全身心地投入到自己的人生目标上。本科、司法考试顺利完成后，他重新审视了自己的人生目标，感到自己与社会的要求依然存在不小的差距。于是，他又做出了一个出人意料的决定：继续充电。他到某大学旁听，并考上某大学法学院研究生，主攻经济法。 职业指引 在读研期间，他仍然没有放纵自我、随波逐流，而是在强化日常学习的同时仔细分析经济法专业今后的就业前景。他给自己确定了新的目标：从事律师非诉讼业务中的资本与证券运作。为达到这一目标，他不断努力。研二，他去北京实习，为将来的律师生涯做准备；研三，他加盟了北京某知名的律师事务所，参与公司上市、并购、融资等业务。 他的职业生涯理念：明确目标，制订计划，付诸行动，及时检查，定期调整。 他的人生准则：日有所得，心中有数，持之以恒，学友互助。 他的座右铭：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 他的人生信念：有志者，事竟成。 他用自己的职业生涯规划演绎了人生宣言：我的人生我做主。 职业指引 一、自我性格 性格是在先天素质的基础上，通过家庭、教育和社会环境的影响，以及自身的积极活动而逐渐形成的，是基因和环境共同作用的结果。性格不是一朝一夕形成的，但是它一旦形成，就比较稳定，并且会贯穿在个体的全部行动之中。性格受后天环境的影响较大，可塑性较强。我们可以通过磨炼不断完善自己的性格。 职业指引 1．MBTI性格理论的内容 （一）MBTI性格理论 MBTI性格理论主要从四个维度测量个体的偏好（或称“倾向”），这四个维度能够显示出人与人之间的差异，具体内容如表2-1（详见教材）所示。 四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近哪一端，就意味着个体有哪方面的倾向。 职业指引 1）外向（E）—内向（I） 外向：该类型的人通常将注意力投注到外部世界，从与人交往和行动中得到能量。 内向：该类型的人较为关注自己的内心世界，从思考、回忆和反思中得到能量。 2）感觉（S）—直觉（N） 感觉：该类型的人通常用自己的感官来获取信息，喜欢收集实实在在的、确实已经出现的信息。 直觉：该类型的人通常通过想象和感性认识来获取信息，关注事物之间的关联。 3）思维（T）—情感（F） 思维：该类型的人比较注重依据客观事实的分析，一以贯之、一视同仁地贯彻规章制度，不太习惯根据人情因素变通。 情感：该类型的人常从自我的价值观念出发，在贯彻规章制度时能灵活变通，做出一些自己认为正确的决定，比较关注决策可能给他人带来的情绪体验，具有较浓的人情味。 4）判断（J）—知觉（P） 判断：该类型的人通常将事情管理得井井有条，喜欢有计划的、井然有序的生活方式。 知觉：该类型的人更愿意去体验和理解生活而不是去控制它，喜欢灵活、随意、开放的生活方式。 职业指引 提示 MBTI性格理论中的某些术语虽然看起来很熟悉，但它们在MBTI中的意思与平时所表达的意思有所不同。例如，“外向”的意思不是我们平时理解的“开朗活泼”，“内向”的意思也不是“害羞”“深沉内敛”。我们要准确地理解这些术语，而不是简单地将其理解成生活用语。 职业指引 2．MBTI性格类型 MBTI是一种综合型的性格类型探析方法，也就是说，我们不能只以一个维度来理解人的性格，而应综合各个方面来了解。从四个维度中各取一种倾向，正好可组合成16种性格类型，这16种性格类型及其特点、典型职业如表2-2（详见教材）所示。 职业探讨 小红想在十一期间去北京游玩，于是给北京的朋友打电话说了这个想法。当朋友问起她有没有预订门票及酒店时，小红说没有详细计划，也没有提前安排酒店，朋友一听就着急了。因为朋友认为，在十一期间出行的人一定很多，如果不尽早准备，很可能会面临既买不到门票又没地方住的窘境。小红却认为，有门票就去玩，没有门票就在外面随便逛逛，若到时候实在没有地方住就再想办法。 （1）通过上述这件事，你认为小红和她朋友的性格各自倾向于哪种类型？ （2）假如小红是一名服装设计师。你认为对于她的职业来说，她在性格方面有什么优势和劣势？ （3）这个故事带给你什么启示？ 职业指引 （二）性格对职业发展的影响 1．影响一个人对职业的适应性 不同的职业，由于其社会责任、工作形式、工作内容、工作方式和服务