第16课 找准发展途径 教学设计-2023-2024学年《中职生就业指导》上海交大版

课题 找准发展途径 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解职场环境并做好应对准备 （2）能够尽快适应职场，并找准自己的定位 素质目标： （1）遵守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的社会主义职业道德，培养良好的职业品质 （2）增强责任感，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为己任，积极传承和践行劳模精神和工匠精神 教学重难点 教学重点：职场环境并做好应对准备 教学难点：尽快适应职场，并找准自己的定位 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述案例“苦恼的小亮”（详见教材），并提出问题 你认为小亮的问题出在哪里？应当如何解决这些问题？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解找准发展途径的相关内容 一、适应职场，找准定位 毕业生踏上工作岗位后首先应该尽快适应职场，找准自身定位。 【教师】提出问题： 你在初入职场时，会如何对自己进行定位？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 （一）尽快融入团队 （1）如果觉得身体疲惫不堪，就要学会调节和放松，做到张弛有度，以便有条不紊地开展工作。这样自然能消除忙乱、融入团队、适应工作。 （2）如果不适应的困扰来自复杂的人际关系，毕业生也不必过于烦恼。在处理人际关系时，只要能做到以诚待人、律己宽人、热情得体、不卑不亢，就能建立良好的人际关系，较快地融入团体。 （3）如果是因为一时不能胜任工作而感到不适应，就应该正视问题，不断提升自己的业务能力，尽快熟悉工作。 （二）理智面对冷遇 1．遭受冷遇的原因 （1）好高骛远，小事不愿做，大事做不好，领导难以为其安排合适的工作。 （2）对工作挑肥拣瘦、拈轻怕重，不能沉下心来工作，总是“这山看着那山高”。 （3）工作责任心不强，做事马虎，不能完成领导交代的任务。 （4）自以为看破红尘，少年老成，对时事妄加评论，造成不良影响。 （5）过于看重个人得失，斤斤计较，总是“有利可图就干，无利可图就算”。 （6）没有摆正个人与集体、事业与家庭的关系。 2．摆脱冷遇的方法 （1）谦虚好学。 （2）踏实肯干。 （3）豁达大度。 ……（具体内容详见教材） （三）正确看待挫折 挫折是个体有目的地从事某种活动，由于受到障碍和干扰，其需求不能得到满足时的一种消极的情绪状态。受挫后，个体会出现紧张、焦虑、苦闷的心理状态，心理失去平衡。 就业时，毕业生怀着一腔热情和美好憧憬，想在工作中有一番作为，但现实往往与理想有较大差距，毕业生往往会遭受挫折。如果不能及时调整心态，正视挫折，便容易产生消极情绪，影响正常的工作和生活。 遭受挫折时，正确的做法如下。 1．积极进行心理防卫 遭受挫折时，应积极进行心理防卫。 2．勇于面对现实问题 遭受挫折并不可怕，可怕的是不敢面对现实中的问题。 【教师】组织学生阅读案例“小李为什么会落选”（详见教材），并提出问题： 你认为小李落选是什么原因？ 【学生】阅读、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 从上述故事可以看出，小赵和小李后来的职业发展之所以不同，很大程度上是因为两人面对挫折的态度不一样。在工作中，我们应该向小赵学习，遇到困难不退缩，积极寻找解决办法。 （四）虚心接受批评 对刚刚参加工作的毕业生来说，应虚心接受批评，有则改之，无则加勉；而笑纳批评则是对初入职场的毕业生的更高要求。 （五）积极消除隔阂 每个人在与他人交往的过程中都可能产生隔阂。积极消除隔阂，促进人际关系和谐发展，是每个毕业生都应秉持的态度。 隔阂产生的原因不同，消除隔阂的方法也有所不同。当自己与他人产生隔阂时，应冷静分析，找出原因，然后对症下药。 （1）交往双方不愿或很少展示真实的自我而产生隔阂。 （2）交往双方因某件事的误会而产生隔阂。 （六）努力钻研业务 对于涉世不深、经验不足的毕业生来说，工作中出现某些差错或失误是在所难免的，但这并不意味着其可以理所当然地出现差错或失误。在实际工作中，毕业生应努力做到以下几点。 （1）要努力钻研业务，履行职责，高效地完成任务。 （2）要正视薄弱环节并加以强化。 （3）要培养良好的职业素养，树立正确的职业理想和职业价值观，具有忠于职守、敬业乐业、献身事业的精神，秉持严肃认真、实事求是的劳动态度，保持一丝不苟、精益求精的工作作风。 【教师】组织学生阅读案例“从学徒到大国工匠”（详见教材），并提出问题： 艾爱国为何能够成为大国工匠？他有哪些值得我们学习的品质？ 【学生】阅读、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 艾爱国能够