12. 十二生肖（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

人教版小学美术五年级《十二生肖》的教学设计 一、设计意图 以美术课程“整合教育资源，实现教育最优化”的指导思想，利用自己的专业特长，引导学生体会中国画的传统文化，认识国内美术大师——韩美林。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。利用直观演示、探究感受等方法，练习用笔用墨，体验水墨韵味，体现中国画学习的特色，学生易于接受和理解。 二、教材分析 1.根据《美术新课程标准》、《福建省小学新课程学科教学要求》的要求，对学生进行素质教育，弘扬传统文化，对本课进行修改，把原来的教材设计的泥塑和剪纸教学进行了拓展延伸。重在游戏、趣味、体验、创新，让学生在玩中学，在活动中自由体验宣纸、水、毛笔、墨等效果，愉快的体验创作十二生肖作品的乐趣。 2.本课是五年级下册第12课，属于造型·表现、设计·应用领域内容。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。通过学习水墨知识，引导学生了解中国水墨画的应用，从韩美林的中国画作品欣赏开始，让学生能用简练的没骨法、勾勒法进行十二生肖的创作。本课的教学设计以学生的欣赏、体验、创造性为主，培养学生热爱祖国传统民族文化，了解和喜欢中国画。 三、学情分析 五年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学生已经掌握基本的绘画技巧。在三年级已经学过了《水墨游戏》，初步体验过水墨的韵味。在这个基础上，利用这节十二生肖课进行水墨画的拓展延伸。学生有了较好的美术学习习惯和较强的美术学习兴趣。让学生结合自己的生肖学习本课内容，对五年级的学生来说也比较容易体验和感受。 四、教学目标 1.知识与技能：通过水墨生肖的作品欣赏，学会用水墨的形式表现富有创意的十二生肖。 2.过程与方法：通过观察与概括，学习勾勒法和没骨法，初步体验水墨十二生肖的创作。 3.情感、态度、价值观：培养学生对水墨传统文化的热爱，养成学生关心长辈的良好习惯。 五、重点难点 教学重点：了解水墨生肖的文化、观察概括方法及其表现生肖的两种方法。 教学难点：如何巧用水墨塑造生肖的形象特征。 六、课前准备 1.学生的学习准备：课前预习十二生肖的相关知识； 2.老师的教学准备：PPT、范作； 3.教学环境的设计：利用水墨十二生肖范例作品布置在教室四周，营造水墨画的教学氛围。 4.教学用具的准备：国画工具、材料、小水桶等。 教学过程 一、导入阶段 1.互动导入 问题：十二生肖是我国特有的计时方法，谁知道都有哪一些动物呢？ 2.欣赏水墨十二生肖作品，问题导入 师：十二生肖作品是用什么形式来表现？（水墨） 3.揭示课题 师：这就是我们今天要学习的主题——水墨十二生肖。（板书） 二、发展阶段 1.赏析交流，深化感知 （1）.组内交流：十二生肖的外貌特征？ 师小结：画十二生肖一定要抓住它们的外形特征，要大胆概括，才能使动物的形象栩栩如生。韩美林的作品用概括的手法表现了温和的羊、灵敏的猴子，还有健硕的马…… （2）.对比《马》，引导学生抓特征。 师：今天以马为例，来分析一下马的外貌特征（幻灯：对比马的摄影图及国画）。 马的特征（用基本型概括）：三角形的头、梯形的脖子，椭圆形腰身、圆形的臀部、梯形的四肢。 （3）.小练习：请学生利用基本型，对手中的A4图片上的生肖进行概括、圈画。 2.欣赏作品，强化学生的概括意识。 问题：国画大师又是如何来表现马的呢？ 师：韩美林（山东济南人，是“福娃”设计组的组长），他用高度概括的手法表现了栩栩如生的马。主要从外形特征、墨色两个方面来欣赏。 特征（外形）：运用基本型来概括！ 墨色变化：浓淡分明（淡墨画身体、头部；浓墨画四肢、尾巴），形成强烈的对比，突出了水墨韵味。 3.复习水墨画的两种基本技法。 （1）.范图赏析（对比），复习两种画法。 师：既然我们今天是要用水墨的形式来表现十二生肖，就必须来复习水墨画的基本画法——勾勒法、没骨法。 勾勒法：与平时画画是一样的——用线勾形，再上色（染！）。 没骨法：不勾边，直接成形的画法。 （2）.练习：局部示范 ①.分析： 用墨——浓淡 用笔——中锋、侧锋 ②.教师示范局部 分析：用墨——浓淡 用笔——中锋、侧缝 （备注：黑板示范、展台调墨。） ③.学生练习、体验（用笔、用墨） 4.示范，体验，提升 （1）、勾勒法《马头》 （2）、没骨法《马》、《公鸡》 5、水墨画可以百变——变出十二生肖！ 外形特征一变，马上就能画出其他生肖。 三、创作阶段 1、作业：请你用水墨画的形式创作十二生肖中的一只动物。 要求：突出动物特征；造型概括简介；表现笔墨变化。 2、学生创作，教师巡视辅导。 强调：笔不能