五 20以内的进位加法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

《五 20以内的进位加法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生掌握20以内进位加法的计算方法，能正确进行口算。 · 培养学生初步的观察、比较和抽象概括能力。 2. 过程与方法： · 通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生经历20以内进位加法的算理形成过程。 · 引导学生利用已有的知识经验，探索不同的计算方法，培养思维的灵活性。 3. 情感态度与价值观： · 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与、主动探究的学习态度。 · 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 二、教学重难点 1. 重点： · 掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确进行口算。 · 理解凑十法的算理，并能灵活运用。 2. 难点： · 理解进位加法的意义，掌握进位的方法。 · 培养思维的灵活性和创新性，能根据不同情境选择合适的计算方法。 三、教学准备 · 数学课本、练习册及相关教具。 · 小棒、计数器等辅助教学工具。 · 多媒体课件，用于展示进位加法的计算过程和方法。 四、教学过程 （一）导入新课 通过复习10以内的加法和20以内的不进位加法，引出本节课的主题——20以内的进位加法。引导学生思考：“当两个数相加的和超过10时，我们该怎么计算呢？”激发学生的探究欲望。 （二）探究新知（表格一：凑十法示例） 加数 加数 凑十数 另一个加数 计算过程 结果 9 4 1 3 9+1=10, 10+3=13 13 8 7 2 5 8+2=10, 10+5=15 15 ... ... ... ... ... ... 1. 展示表格，引导学生观察并理解凑十法的计算过程。 2. 以9+4为例，详细讲解凑十法的操作步骤：看大数，分小数，凑成十，再加几。 3. 让学生尝试用凑十法计算其他几个例子，并填写表格。 例题一：凑十法应用 教师演示：计算8+7时，先把7分成2和5，8和2凑成10，再加上剩下的5，得到15。 （三）深化理解（表格二：进位加法计算对比） 加法算式 计算方法 计算过程 结果 9+5 凑十法 9+1=10, 10+4=14 14 接着数 从9开始数5个数：10、11、12、13、14 14 8+8 凑十法 8+2=10, 10+6=16 16 交换加数 8+8=8+8=16 16 1. 展示表格，引导学生对比不同计算方法的异同。 2. 以9+5为例，除了凑十法外，还可以采用接着数的方法进行计算。 3. 对于8+8这样的算式，除了凑十法外，还可以交换加数的位置进行计算。 例题二：多种方法计算 教师提问：“除了凑十法，你还能用其他方法计算9+5吗？”引导学生思考并尝试其他计算方法，如接着数、交换加数等。 （四）巩固练习与拓展 1. 基础练习 给出一系列20以内的进位加法算式，让学生用凑十法进行计算，并填写结果。 2. 应用问题 设计一些与生活实际相关的问题，如购物、计算年龄差等，让学生运用进位加法解决问题。 3. 思维拓展 引导学生探索其他计算方法，如拆数法、摆小棒等，培养他们的创新思维和解决问题的能力。 （五）课堂小结 1. 总结本节课学习的内容，重点回顾20以内进位加法的计算方法和凑十法的应用。 强调进位的意义和方法，并提醒学生在计算过程中要注意进位的情况。 （六）布置作业 1. 完成课本和练习册上的相关习题，巩固对20以内进位加法的理解和计算能力。 2. 与家长一起进行口算练习，提高口算速度和准确性。 3. 尝试用多种方法计算同一道进位加法题，并比较不同方法的优缺点。 五、教学反思 本节课通过表格和例题的结合，使学生较为全面地掌握了20以内的进位加法。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较和操作等活动，理解进位加法的算理和方法。同时，我也鼓励学生尝试多种计算方法，培养他们的思维灵活性和创新性。 然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。首先，对于部分学习困难的学生，我在课堂上的关注还不够充分，需要更加关注他们的学习进度和困难，给予更多的指导和帮助。其次，在引导学生进行多种方法计算时，我未能充分激发学生的创新思维，需要进一步加强这方面的引导和训练。 在今后的教学中，我将更加注重个体差异和因材施教，努力让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。同时，我也将进一步加强与学生的互动和合作，营造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。 此外，我还将不断探索和创新教学方法和手段，利用多媒体等现代教学工具，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。通过不断的教学实践和反思，我将努力提升自己的教学水平和能力，为学生的数学学习和发展贡献更多的力量。 2. 学科网（北京）股份有限公司 $$