12《拿来主义》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1 导入新课 诵读感知 深入探究 课堂小结 01 02 03 04 目 录 2 1 导入新课 ONE 3 教学目标 （一）知识与能力 1.理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。 2.领悟本文犀利、幽默的语言风格。 3.学习作品先破后立、破立结合的论证结构。 （二）过程与方法 1.教师补充作品创作的时代背景，更好地了解作者的讽刺意味。 2.小组讨论文中精辟的比喻论证，领略说理的力度。 4 教学目标 （三）情感态度与价值观 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。 1.理清作品的论证思路，体会本文无可辩驳的逻辑力量。 3.领会“拿来主义”的精神实质，体会其现实意义。 5 教学重难点 1.正确理解本文的思想内容。 2.理清文章思路。 3.体会本文的语言特点，了解并学习正反论证、比喻论证、类比论证等说理方法 （一）教学重点 （二）教学难点 1.结合写作背景理解本文的思想内容。 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。 6 一、新课导入 文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。 鲁迅（1881— 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作，鲁迅的杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗的势力”。 “鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 （一）作家及作品 《且介亭杂文》《南腔北调集》《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》 散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 小说集 散文、散文诗集 杂文集 （一）作家及作品 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生的带有浓烈文艺色彩的议论文章。 2.既有议论性，又有文艺性 1.短小、活泼、犀利、隽永。 3.题材广泛，形式多样。 特 点 （三）文体知识 杂文： 4.大中取小，小中见大。 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 《且介亭杂文》缘起 对事物 或现象的系统看法或主张。 题目“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。 不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择地“拿”，为我所用地“拿”，不亢不卑地“拿”。 用手将某物从较远的地方搬到较近的地方。 拿 来 主 义 四、写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 五、基础知识积累 1.掌握下列字词的读音 自诩（xǔ）　脑髓（suǐ） 给（jǐ）与 　糟（zāo）粕（pò）　国粹（cuì） 磕（kē）头　孱（càn）头 犀（xī）利 吝（lìn）啬（sè）　徘（pái）徊（huái）譬（pì）如　 蹩（bié）进　 残羹（gēng）冷炙（zhì） 冠（guān）冕（miǎn）堂皇 2.掌握下列词语的意义 变故：意外发生的事故、灾难。 自诩：自己夸耀。诩，夸耀。 孱头：懦弱无能的人。 无缘无故：没有任何原因或理由。 博而不精：广博而不精深。 五、基础知识积累 礼尚往来：指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。 冠冕堂皇：形容表面上庄严体