第3课 土地改革（课件）-【学历案】八年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课堂导入 普天之下，没有荒废不种的土地，劳苦农民，仍然要饿死。根源在于：封建土地制度 农民长期遭受地主剥削压迫的根源是什么呢？ 第3课 土地改革 《中华人民共和国土地改革法》的实施 土地改革的意义 1、通过阅读教材和研读史料，简述土地改革的背景，培养分析概括能力。 2、通过阅读教材和研读图文史料，准确说出土地改革的时间、目的、内容，培养从材料中提取有效信息的能力。 3、通过阅读教材和研读史料，概述土地改革的意义，认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义，涵养唯物史观。 学习目标 课程标准 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 全国土地改革前农村人口及土地占有情况 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数(%) 不到7% 57%以上 占农村耕地(%) 50%以上 14% 材料二： 中国土地制度极不合理…这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能……要改变这种情况，就必须废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 —《中国共产党党史》 封建土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展； 新解放区广大农民迫切要求进行土地改革； 解放、发展农业生产，为新中国工业化开辟道路。 1、土地改革的背景 材料一： （1）根本原因： （2）社会原因： （3）目的： 5 第3课 2、土地改革的实施 ①时间地点 1950年---1952年底新解放区 ②标志 1950年《中华人民共和国土地改革法》的颁布 ③内容 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 ④措施 ①没收地主的土地，分给无地和少地的农民； ②同时也分给地主一份土地耕种，自食其力。 ⑤结果： 经济上保护富农经济，政治上孤立富农 任务一：阅读P13-14，结合课本和材料，分析土地改革进行的时间、地点、内容、措施等概况。 ⑥特点： 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本完成了土地改革。 土地改革步骤 翻身农民在丈量土地 进行合理分配土地 分到了土地、耕畜和农具 第一次在属于自己的土地上劳动 土地所有权证和房屋执照 斗地主 烧地契 农民领得土地证 2、土地改革的实施 中央人民政府对 3500万人口的少数民族地区，据实际情况采取相应的民主改革任务。 1959年西藏地区开始进行民主改革，使百万农奴翻身当家做主。 西藏民主改革的中心任务是把封建农奴主土地所有制变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。 西藏土地改革前：封建农奴主土地所有制 1.1959~1961年，中国人民解放军驻西藏部队平息西藏地方上层反动集团发动武装叛乱的作战。 二、土地改革的意义 ①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 ②这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。 ③农业生产迅速恢复发展，为国家的工业化建设准备了条件。 材料1：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。 ——《复兴之路》 材料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料3：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺.” 二、土地改革的意义 任务二：阅读P15，结合课本和材料，分析讨论土地改革的意义 11 拓展延伸 土地改革给我们的启示 土地改革，废除了封建土地剥削制度，农民分到了土地，翻身作了主人，积极性大大提高，农业生产获得迅速恢复和发展。　　　　 这给我们今天的建设和发展有什么启示？ 建立适合农村发展的经济制度，解放生产力，才能提高农民的生产积极性，促进农村的发展。 课堂小结 土地改革 背景 概况 意义 （1）根本原因：封建土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展； （2）社会原因：新解放区广大农民迫切要求进行土地改革； （3）目的：解放、发展农业生产，为新中国工业化开辟道路。 开始：1950年，我国颁布《中华人民共和国土地改革法》 结束：1952年底，基本完成 内容：废除地主阶级封建剥削的