6《年、月、日的认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6《年、月、日的认识》 【教学目标】 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；了解平年、闰年的含义以及相互关系，会判断某一年是平年还是闰年。 过程与方法：利用年历表课前研究，让学生经历探究年月日的过程，培养学生独立探索、思考和合作交流的能力。 情感态度与价值观：学生会用年、月、日的相关知识去解决生活中实际问题。使学生更好地建立时间观念，培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，对学生进行爱国主义教育。 【教学重难点】 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 【教学过程】 活动一：谈话导入，初步了解年、月、日 问题 1 ：同学们，在你的记忆中，哪一天是非常重要的，令你难忘的？预设 1：生：我的生日 师：这是一个值得纪念的日子。预设 2：我最难忘的是六一儿童节，这一天很开心。 师：这是一个充满欢乐日子。 师：同学们，这么多难忘的日子留在我们的记忆中，看来年、月、日与我们的生活息息相关。这节课我们来学习新的时间单位：年、月、日。（板书课题） 问题 2：关于年月日，你知道什么？预设 1：一年有 365天 一年有 12个月。预设 2：有平年和闰年问题 3：看来同学们对年月日已经有了一定的了解，那你知道年月日是怎么来的吗？预:1：地球绕太阳一周的时间是一年预设 2：无人知道 师：浩瀚的宇宙中，地球、太阳、月球每天都在不停的转动，地球绕着太阳公转一圈的时间是一年，月球围绕地球转一圈的时间就是一月，地球在围绕太阳公转的同时，它自己也在不停的自转，地球自转一圈的时间就是一日。这就是年月日的来历。当地球绕太阳公转一圈的同时，月球绕地球转了 12圈，所以一年有 12个月。 师：同学们地球围绕太阳公转一圈具体是 365天 5小时 48分 46秒 师：这个时间介于哪两个整天数之间？生：365,366也就是为什么一年有 365天或者 366天。 活动二：小组合作，探索大、小月等知识。 师：我们现在初步了解了有关年月日的知识，年月日还有哪些奥秘呢？我们小组合作，一起探究。课前同学们已经完成了研究单，下面拿出课前研究单。 小组合作要求：1、组长主持，组员轮流发言，分享你的发现。2、做好汇报交流准备，时间为 3分钟组 1：我们组统计的是 2013年到 2016年的月份天数。预设 1：我发现 31天的月份有 1、3、5、7、8、10、12月； 师：谁来补充？预设 2 ：我发现 30天的月份有 4，6，9和 11月；2月有 28或 29天。预设 3：一年有 12个月预设 4：2月有 28 或 29天。 师：看谁认真倾听了，再来说一说你发现了什么？师：哪个小组是统计的 2016年到 2020年的月份天数？谁来分享你们的发现？预设 1：我们发现 31天的月份有 1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份：4，6，9和 11月预设 2: 2月份有 28或 29天。 总结：（两个小组作品放在一起）同学们，看来不管观察的是哪一年，一年都有 12个月， 1、3、5、7、8、10、12月都是 31天（指着研究单上面的内容）30天的月份：4，6，9和 11月。特殊 2月份，有时候是 28天，有时候是 29天。（同时板书内容）像 31天的月份是大月，一共有几个？ 生：7个像 30天的月份是小月，一共有几个？生：4个。 师：7个大月和 4个小月加上特殊的 2月一共是 12个月。问题 2:同学们一起合作交流，发现了这么多知识，对于这些知识，你有什么疑惑？预设 1：无人（老师提问为什么 2月有时候是 28天，有时候是29天？）预设 2：为什么 2月有时候是 28天，有时候又是 29天？预设 3：为什么 31天的月份有这几个月？ 师：同学们不仅敢于表达自己的想法，还善于提出自己的疑问，这种精神值得我们肯定，非常棒。大家基本都是在疑问：为什么每个月的天数要这样安排呢? 师：我们以一年 366天为例，把 366天平均分到 12个月里，每月大约有多少天？师：你估的非常好。每月大约有 30天。这样 12个月一共是 360天，还有 6天改怎么安排呢？说到这，就不得不提起公元前 46年的这两位大人物，凯撒大帝和奥古斯都。凯撒大帝的生日在 7月，你猜他想干什么？预设：7月里面加上一天。 师：真聪明，所以他规定，单数月都是大月，双数月都是小月。凯撒大帝去世后，奥古斯都继位，他出生在 8月，他想把自己的生日月放在 31天的月份里，这样能显示他的帝王风范，因此 8月就成了 31天，多了的一天怎么办呢？预设：不知道 师：在古代 2月份是个不吉利的月份，现在你觉得得从哪个月份里面减去 1天？预设：2月 师：那同学们你们有没有发现哪几个月连续是 31天了？预设：7月，8月，9月,3个月连