《年、月、日》（教案）-2023-2024学年 三年级下册数学人教版

6-《年、月、日》 【教学目标】 1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。 2．知道大月、小月、特殊月的知识，记住各月的天数。 3．培养学生观察、分析和推理能力；使学生受到爱国主义教育，珍惜时间。 【学情分析】 本学段的学生已经掌握了时分秒的相关知识，形成一定的时间观念。但是对于三年级学生来说，时间概念相对抽象，因此教材设计从学生的已有知识经验出发，激发学生的感性经验进行教学。 【教学重难点】 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月、特殊月。 教学难点：识记大月、小月的天数。 【教学过程】 一．创设情境，导入课题。 1. 谈话导入。今天老师非常高兴，能和大家欢聚一堂。让我们一起记下这难忘的时刻，好吗？ 2. 复习旧知，引出新知。 师：在这个时刻里有哪些我们学过的时间单位？（时分秒）对！我们借助钟表学习了时分秒之间的关系。1 时=60 分，1 分=60 秒。这节课我们继续来学习比时分秒更大的时间单位：年、月、日。（板书课题） 3. 出示有关年、月、日的小知识。年月日和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件)原来日月星辰才是人类最早的时钟。 二、分层探索，研究年历 1．认识年历。 （1）指导认识年历。 师：关于年月日的奥秘还有很多，想要知道的话，我们需要借助一个好朋友来帮忙，出示年历。 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识。你在这份年历中发现了什么？预设：生 1：这是 2015 年年历。生 2：1 年有 12 个月。有的月份有 28 天、29 天、30 天、31 天。 师：你是怎么观察每个月的天数？ 生：只需要看那个月最后一天是几号就有几天。生 3：年历中有很多标红心的日子... （2）找出重大节日。一年中，你知道有哪些重大的有意义的日子？只有 2015 年庆祝么？每年都会庆祝。 （3）说一说你还经历过哪些特殊的日子？生：我的生日是（）月（）日。我妈妈的生日是（）月（）日。 （4）老师搜集了两个对大家来说比较有意义的日子（出示全班照片）：2020年 12 月 25 日，我们参加文化路小学元旦经典诵读比赛活动。2021 年 4 月 20日参加羊山爱国研学活动。相信丰富多彩的集体生活一定会成为你今后难忘的回忆。 （5）老师也特意为大家准备了 2020 年和 2021 年的年历。让我们利用这两份年历，一起来探究年月日之间到底存在怎样的关系呢？ 2．小组合作：探究大月、小月。 （1）出示探究要求：同位合作，仔细观察 2020 年和 2021 年的年历卡，填写学习单。然后小组内交流，你发现了什么？ （2）交流汇报研究成果，及时总结。①展示汇报生：我发现一年有 12 个月。31 天的月份有：1，3，5, 7, 8, 10, 12 月。共 7 个月30 天的月份有：4，6, 9, 11 月。共 4 个月2 月有 28 天或 29 天。这个同学是按照从 1 月到 12 月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。有序的观察和思考是数学中重要的学习方法。刚才，大家通过观察 2020 年和 2021 年的年历，我们发现：1 年有 12 个月。31 天的月份有：1，3，5, 7, 8, 10, 12 月。30 天的月份有：4，6, 9, 11 月。(板书)并指出有 31 天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。像 2 月份有 28 天或 29 天的月份我们叫特殊月。②验证大小月的普遍性。是不是每年的大小月份都相同呢？下面，同学们看屏幕，老师也搜集了其他年份年历卡，（12 个月）大月有？小月有？2 月有几天?对，不管是哪一年，大月总是 1、3、5、7、8、10、12 月，大月总是 31 天。小月总是 4、6、9、11 月，小月都有 30 天。③质疑。关于年月日的知识，还有什么不明白的吗？为什么每个月的天数不一样呢？这里面有数学的道理，也有人文的因素。拓展小故事了解大小月份来历。凯撒将双月定为 30 天，单月定为 31 天，这样一年就 366 天，再从 2 月减去 1 天正好365 天。奥古斯都将自己的生日月 8 月改为大月，这样一年又有 366 天，从 2月再减去 1 天，并把 8 月后的大小月份进行调整。这种历法传承至今，就形成了世界上最通用的历法设置。 3．识记大小月。①探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的 12个月中，（指着板书）大月有 31 天，小月有 30 天，二月有 28 天或 29 天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便