14.2《变形记》 学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第六单元　第9课时《变形记》 学习目标 1.了解相关文化常识，能概括小说的故事情节 2.能赏析文中的描写手法，鉴赏人物形象 3.探究高尔变成甲虫的原因和意义，深入理解文章主旨 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识，能概括小说的故事情节 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍及相关文化常识等内容。 【任务2】默读课文，用一句话概括节选部分的重要情节。 【目标二】能赏析文中的描写手法，鉴赏人物形象 【任务1】本文刻画人物成功地运用了心理描写的手法，请结合例子加以鉴赏。 【任务2】思考：小说中人变形为虫的情节非常荒诞，为何还能让读者觉得真实可信呢？ 【任务3】试将格里高尔变形前后的状况进行对比，并概括分析其形象特征，梳理、填写下表。 生活状况 几方面的变形 人物特征 变形前 ①生理变形： ②心理变形： ③人际关系变形： 变形后 【目标三】探究高尔变成甲虫的原因和意义，深入理解文章主旨 【任务1】简要分析归纳格里高尔变成甲虫的原因。 【任务2】小组讨论：格里高尔变成甲虫有何象征意义？ 【课堂总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】变形记》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元　第9课时《变形记》 学习目标 1.了解相关文化常识，能概括小说的故事情节 2.能赏析文中的描写手法，鉴赏人物形象 3.探究高尔变成甲虫的原因和意义，深入理解文章主旨 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识，能概括小说的故事情节 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍及相关文化常识等内容。 【任务2】默读课文，用一句话概括节选部分的重要情节。 明确： 格里高尔发现自己变成“巨大的甲壳虫”，惊慌忧郁，却不忘工作；家人既惊慌又同情，把他赶回自己的卧室。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 围绕任务2， ①学生默读课文并思考概括情节； ②教师采用随机提问功能抽取学生回答； ③教师点评、讲解。 【目标二】能赏析文中的描写手法，鉴赏人物形象 【任务1】本文刻画人物成功地运用了心理描写的手法，请结合例子加以鉴赏。 明确 运用细致入微的心理描写，是这篇小说在刻画格里高尔这个人物方面最成功的地方。主人公的内心感受和心理活动都是通过心理描写表现出来的。如：主人公变成甲虫前的心理描写。“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！……眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”表现了他对工作的不满，可又不得不为了家庭而奔波的心理。 【任务2】思考：小说中人变形为虫的情节非常荒诞，为何还能让读者觉得真实可信呢？ 明确 这是因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法相结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊和信服。 【任务3】试将格里高尔变形前后的状况进行对比，并概括分析其形象特征，梳理、填写下表。 生活状况 几方面的变形 人物特征 变形前 生活沉重、工作艰辛、拼命还债、养活全家 ①生理变形：格里高尔早晨醒来突然发现自己变成了一只臭虫。 ②心理变形：格里高尔是家和公司的挣钱机器，他个人的内心无人关心，他无比渴望摆脱沉重的生活。 ③人际关系变形：变成臭虫以后，跟社会、家人之间的关系完全颠覆，让格里高尔得以看到人际关系最阴暗的一面。 格里高尔本是一个有着丰富情感和浓厚爱意的人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求，几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全丧失了自我的悲剧人物。 变形后 活动艰难、无人理解、满身创痛、亲人厌弃 围绕任务1和任务2分别进行： ①学生思考； ②教师用随机提问或抢答功能抽取学生回答； ③教师点评、讲解。 围绕任务3， ①学生思考、填表； ②学生完成后拍照提交并自主展示； ③教师就学生的展示作答进行点评、讲解。 【目标三】探究高尔变成甲虫的原因和意义，深入理解文章主旨 【任务1】简要分析归纳格里高尔变成甲虫的原因。 明确 格里高尔变成甲虫有社会的原因、家庭生活的原因和心理的原因：(1)工作——太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力；(2)家庭——父亲破产，母亲生病，妹妹上学，沉重