内容正文：
《装在套子里的人》
学习目标
1.了解相关文化常识，能分析典型环境中的典型人物形象特征及其意义
2.能理解作品主题及其现实意义
学习任务
学习笔记
【目标一】了解相关文化常识，能分析典型环境中的典型人物形象特征及其意义
【任务1】了解PPT中出示的作者介绍及相关文化常识等内容。
【任务2】默读课文，思考：别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?请填写下列表格。
生活习惯
（有形的套子）
思想观念
（无形的套子）
穿着
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里
胆小孤僻
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
沙皇卫道士
用具
出行
住处
【任务3】小组讨论：别里科夫具有怎样的形象特征？
【目标二】能理解作品主题及其现实意义
【情境】“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景。
契诃夫的这篇小说《装在套子里的人》发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起、马克思主义已在全国传播、工人阶级的政党正在形成的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
【任务】我们通过探究以下几个问题进一步探讨作品主题。
（1）细读最后两个自然段，说说为什么说埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事？既然如此，为什么“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情”呢？
（2）如何理解“可是一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样”一句话。
【课堂总结】
【当堂检测】
完成《【当堂检测】装在套子里的人》的题目。
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《装在套子里的人》
学习目标
1.了解相关文化常识，能分析典型环境中的典型人物形象特征及其意义
2.能理解作品主题及其现实意义
学习任务
路径与方法
【目标一】了解相关文化常识，能分析典型环境中的典型人物形象特征及其意义
【任务1】了解PPT中出示的作者介绍及相关文化常识等内容。
【任务2】默读课文，思考：别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?请填写下列表格。
生活习惯
（有形的套子）
思想观念
（无形的套子）
穿着
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里
胆小孤僻
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
沙皇卫道士
用具
伞、表、刀装在套子里
封闭保守
用所教的古代语言躲避生活
现实的逃避者
出行
坐上马车，支起车篷
与世隔绝
只信政府的告示和报纸文章
顽固保守
住处
卧室像箱子，床上挂帐子
狭隘惶恐
对不合规矩的事闷闷不乐
只求不出乱子
禁闭、开除学生
害怕新事物
维护旧制度
教师补充讲解：
别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄国社会的一切陈规陋习。他把自己装在套子里，凡是违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，“千万别闹出什么乱子”。
【任务3】小组讨论：别里科夫具有怎样的形象特征？
明确：
①别里科夫式的“套中人”是沙皇专制统治的产物。
小说描写的社会环境，代表了两股历史潮流：专制主义的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，专制主义显得更加反动，别里科夫为专制主义所辖制，又辖制他人，遏制着民主自由潮流的发展。
②别里科夫又是沙皇专制统治的社会基础。
许多人受着专制主义的辖制，心里是非常反感的，但也只是敢怒而不敢言。别里科夫显然跟这些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天经地义的，把沙皇的政令当作评价是非的标准。他还以教育者自居，管得很宽，唯恐别人闹出乱子，认为自己有责任向别人进忠告。这样他把整个中学乃至全城辖制了整整十五年。别里科夫之类的“套中人”是一种社会现象，这类人是沙皇专制统治的一种社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的走狗。
③别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。
“我们教师们都怕他”，而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但是他又是如此虚弱，尽管他把一切都藏在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但是他还是惶惶不可终日，战战兢兢，六神不安。一幅漫画就把他弄得