第13课 亚非拉民族独立运动 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1３课 亚非拉民族独立运动　 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 目录 拉丁美洲的民族独立运动 亚洲的觉醒 非洲的抗争 【课程标准】 1.了解亚非拉人民的抗争； 2.理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 学习目标 1.唯物史观：理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史的影响，体会历史发展的进步。 2.时空观念：通过了解亚非拉民族独立运动中主要事件发生的时间、地点，掌握运动的概况，培养时空观念。 3.史料实证：了解亚非拉人民反抗殖民统治的具体史实，认识这一反抗过程的艰辛和曲折。 4.历史解释：通过学习亚洲民族独立运动发生的背景，理解“亚洲的觉醒”这一概念的含义。 5.家国情怀：了解亚非拉民族独立运动中涌现的英雄人物，体会英雄人物对历史发展的推动作用。 主要内容 单元 课时 主线 世界殖民体系与 亚非拉民族独立运动 西方殖民侵略 亚非拉地区抗争 第12课 资本主义 世界殖民体系形成 第13课 亚非拉 民族独立运动 压迫 一、拉丁美洲殖民地化（西班牙、葡萄牙殖民活动） 二、亚洲沦为殖民地半殖民地（南亚东南亚西亚东亚） 三、西方列强瓜分非洲（工业革命前、后） 四、世界殖民体系的形成（概况、最终形成、灾难） 一、拉丁美洲民族独立运动（海地、巴西独立；墨西哥） 二、亚洲的觉醒（印度、伊朗立宪革命、中国辛亥革命） 三、非洲的抗争（埃及抗英斗争、苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意战争） 反抗 4 民族民主革命是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。 【历史概念】民族民主革命 民族 民主 革命 对外实现国家独立、民族解放 反对封建专制 反对殖民主义、帝国主义 对内实现政治民主化 民族独立运动 民主革命运动 一、拉丁美洲的民族独立运动 （一）民族独立运动 （二）民主革命运动 1、背景： 独立后的拉丁美洲经济上仍保留了大地产制……进行着封建的剥削……单一作物制的种植园经济，极大地阻碍了民族资本主义发展。政治上政局动荡，形成了军事独裁的“考迪罗”（caudillo）制度--拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度，暴力夺权，依靠暴力进行统治。经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治，对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 ①内因： 各国政局动荡、军事独裁、经济停滞。 一、拉丁美洲的民族独立运动 （一）民族独立运动 （二）民主革命运动 1、背景： ①内因 ②外因： 门罗主义 1823年美国总统门罗提出，即欧洲列强不应再殖民美洲，实质是将拉丁美洲视为自己的势力范围。 金元外交 20世纪初美国推行的外交政策，以金钱代替枪炮，用经济手段控制拉美，使其日益依附于美国。 大棒政策 20世纪初美国总统西奥多·罗斯福主张以武力为后盾，迫使拉美国家“循规蹈矩”，实质是加强对拉美的侵略。 英美等国对拉美的 经济侵略--“金元外交”、 政治渗透--“大棒政策”。 詹姆斯·门罗 （美国第5任总统） 门罗主义 【内容】 1823年由美国第5任总统门罗提出 不仅表示反对西欧国家对拉美的扩张， 也反对俄国在北美西海岸的扩张； 包括欧洲现有的在美洲的殖民地的事务。 【评价】 积极：在一定意义上起到了防止已经独立的拉丁美洲国家再次遭到欧洲列强侵略和沦为殖民地的作用； 消极：加强了美国对拉丁美洲的控制。 （1）要求欧洲国家不在西半球殖民。 （2）要求欧洲不干预美洲独立国家的事务； （3）保证美国不干涉欧洲事务。 【注】美国国务卿克里2013年11月18日在华盛顿表示门罗主义时代已经终结，今天的美洲国家间关系建立在平等伙伴关系和共同责任基础上，美国不再致力于干预其他美洲国家事务。 口号:美洲是美洲人的美洲。 一、拉丁美洲的民族独立运动 （一）民族独立运动 （二）民主革命运动 1、背景： 2、历程： ①内因 ②外因 （1）巴西建立共和国—1889年 1889年11月15日， 丰塞卡将军发动政变， 推翻帝制， 成立巴西联邦共和国。 丰塞卡 Deodoro da Fonseca 1827一1892， 巴西联邦共和国第一任总统， 生于军人世家，毕业于里约热内卢军官学校。1884年晋升为陆军元帅。1889年参与推翻巴西帝国的起义，11月15日宣布废除帝制成立共和国，就任临时政府总统。1891年2月正式当选总统，主张集权，倾向独裁。同年被迫辞职。 一、拉丁美洲的民族独立运动 （一）民族独立运动 （二）民主革命运动 1、背景： 2、历程： ①内因 ②外因 （1）巴西建立共和国—1889年 （2）墨西哥资产阶级革命 1910年墨西哥爆发资产阶级革命。 在农民起义军的支持下，墨西哥人民推翻本国独裁统治。因遭美国干涉而反复，1917年墨西哥颁布了资