7.《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7.《小数的初步认识》 【教学目标】 1.结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2.知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 4.使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。【教学重点】 使学生初步认识小数，能正确读写小数。 【教学难点】 【学情分析】 小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。【教学过程】 1． 导入新课： 师：上课前，咱们先预热一下，瞧！这这只手下面遮住了一个神秘的数字，你能猜到它是多少吗？显然在全部遮住的情况下，我们很难猜到正确的结果。现在给你一点提示，你能猜到吗？（60）不对，再来看是 60吗？（68）又错了，再看是 68吗？（69）现在能确定吗？这次确定了吗？都同意！？现在我们就揭晓正确答案。原来正确答案是它。 板书：6.9。 师：让我们回顾一下刚才猜测的过程，在没有充分验证的情况下，我们不能盲目的的得出结论，数学一门严谨的学科，我们要以严谨的态度来学习数学才能事半功倍。 师：请看（6.9）！你会读这个数吗？（六点九）这是一个什么数，你们知道吗？生：小数师：今天咱们就来一起认识小数，好同学们准备好了吗？ 二．新授过程 师：说到小数，你们平时都在哪里见过？生 1：在商店买东西的时候遇到过小数。 师：一看这个同学在平时的生活中就特别留意有关数学的信息。生 2：在考试的时候扣 0.5分。师：下次希望在考试中你能做到不粗心，因为往往扣 0.5分都是由于粗心造成的。生 3：计算除法除不尽的时候，有时会出现。 师：这个同学挺厉害的，数学一定好。这样看来生活中的小数挺多的吧？生：是 师：看这，温度计，上面也有小数，你们能读出来吗？生：三十六点八度 师：三十六点八摄氏度一起读。（板书：36.8）师：楼房的宣传单上也有小数，会读吗？生：84.73平方米（板书：84.73）师：还有其他的读法吗？生：八十四点七三 师：小数的读法略有不同，这个小数它读作：八十四点七三。一起读一遍。刚才读成八十四点七十三的同学，请你再来读一遍。生：八十四点七三 师：真好，请坐。师：这个运动员你们认识吗？生：苏炳添 师：他是我国 100米飞人， 2021年 8月 1日，在东京奥运会男子 100米半决赛中，苏炳添跑出 9.83秒。生：9.93秒（板书：9.83） 师：他不仅成为中国首位闯入奥运男子百米决赛的运动员他还成功闯入决赛并创造亚洲纪录整个亚洲 48个国家的 100米运动员中他跑的最快。 师：小数挺常见吧？生：常见。师：瞧这是谁你们认识吗？生：刘老师 师：谁能说出我的体重生：77.5千克师：谁能读出我的身高生：1.68米 师：看着数据，不难看出刘老师的身材有点偏旁了，近期需要减肥了。 师：仔细观察这些小数，它们有什么特点？生：都有小数点。 师：你所见说的小数点指什么？生：两个数中间的小圆点师：两个数中间靠下的小圆点叫做小数点（板书），可别小看了这个小数点，它不仅是小数的特征，还像一个间隔符号，把小数分成了两个部分，左边的是整数部分（板书），右边是小数部分。（板书） 师：今天我们重点研究，一起读（贴板书：一位小数）生：一位小数 师：它们就是（圈 6.9 36.8），谁能看出来它们为什么是一位小数。生：因为小数点后面只有一位数字 师：真是个善于发现的同学，我们把小数点后面只有一个数字的小数叫做（指着板书一位小数让学生回答）生：一位小数 师：它的小数部分有几个数字？（指着 9.91）生：两个数字 师：那么它就是？生：两位小数（贴板书两位小数） 师：同学们真棒，都会举一反三了。来把这些小数再读一遍。生：六点九、三十六点八、八十四点七三、十二点八八 师：通过读小数，你们能发现小数的读法有什么特别的吗？你说吧。生：平时的数都是直接读几十几，现在要读成几几。 师：真好，也就是说小数点左边的整数部分，我们按照整数的读法去读，而小数点右边的小数部分，我们要向报电话号码一样依次读出每一个数字。现在都会读小数了吗？生：会 师：这样坚定的声音，看来大家真的都会读了。现在我们在来看这个数，谁能告诉我 132元是什么意思吗？ 师：不着急，让我们一起看一下。132元中，有多少 100元？生：1个 师：有多少个 10元生：3个师：有多少个 1元生：2个 师：这样就很简单了，132元就是由 1个（100元），3个（10元），2个（1元）组成的。生：（）（）（