6《年、月、日》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6《年、月、日》 【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 2、在探究过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理，培养学生观察、对比、概括能力及初步的合作意识，促进数学思维的发展。 3、培养学习的兴趣，树立自信心。 4、使学生多维度的感受数学知识与其他学科的关联，感受数学文化的魅力。 【教学重难点】 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，探究并掌握平年和闰年的判断方法。 教学难点：记住各月的天数，探究并掌握平年、闰年的判断方法。 【教学过程】 （1） 唤起与生成 师：现在是2019年4月2日15时05分，用到了哪些时间单位？生：年、月、日、时、分、秒。 师：我们以前学过时、分、秒，这节课来研究年、月、日。（板书年月日） （二）探究与解决 1、汇报验证 师：在收集整理的过程中，你知道什么？生：一年有12个月。 师：看手中的年历表，每年都是12个月吗？生：是。老师把你们知道贴到黑板上来一年有---12 个月.生：31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二。 师贴出。你的年历卡是哪年的？ 师：你的年历卡上，31天的月份也是这几个月吗？ 师小结：无论哪一年的年历卡，都是这7个月有31天，有31天的叫大月。生：30天的月有四、六、九、十一。 师：你们的年历卡是这样的吗？是的请举手。 师：无论哪一年的日历卡，都是这4个月有30天，有30天的月份叫小月。生：2月有28天，29天。师：哪一年的？师：2月有28天，那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。生：平年全年有365天，闰年全年有366 天。师贴在黑板上。 2、分类整理生读已知的知识。师：你觉得怎样？那怎么办？ 师：听同学们的我们来整理一下吧。指生读整理要求。（出示）学生分小组整理。汇报结果。师引导再整理：一年有12个月，像刚才同学们整理的，12个月分31天的大月，30天的小月，天数不变的月份先贴。28天，29天的二月，是变的，特殊的贴下面，同意吗？ 师：大月有哪几个月份？小月有哪几个月份？ 师：二月有28的那一年是平年，平年全年有365天。二月有29的那一年是闰年，平年全年有366天。 3、质疑解惑 师：看我们整理的知识，你有什疑问吗？生：为什么一年有12个月？有知道的吗？7、8月为什么都是大月?二月有时28天，29天？ 4、记忆知识 （1）拳头记忆法。 师引导：怎样才能更快的记忆？你发现了什么规律？你有什么好的方法？生：大月8月前是单数，后面是双数，1到12除去大月，都是小月。 师：方法不错。师：我们用突出的表示大月，凹进去的表示小月，由于2月的天数比大小月都少，我们说2月少。同学们跟着一起说。再来一遍。 （2）歌诀记忆法。 并出示歌诀（生齐读）：一三五七八十腊，三十一天用不差。四六九 冬三十整。平二八闰二九。师：腊表示几月？冬表示几月？ 师：以上介绍了两种方法，选择你喜欢的一种和同桌一起记一记。师：记住了吗？下面我们个的小游戏，抢答。师：1月、3月、4月、6月、8月、11月、2月 5、探究闰年、平年判断方法只要查一查2月份的天数就知道了。（出示） 师：同学们认真观察一下，闰年和平年的排列有什么规律吗？ 师：还记得吗？像这样的规律叫做什么规律？生：重复排列规律。用有余数的除法来解决。我们一起看（出示）得出结论。 （三）训练与应用 1.判断1949年是平年还是闰年。生判断。师出示日历验证。 2.（北京奥运会的开幕式）知道是哪一年吗？2008年是闰年还是平年？生判断。师出示日历验证。 3.判断1900年是平年还是闰年。生判断。 师出示日历验证。为什么错了？是整百年份，除以400才可以。 师：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 （四）小结与提高 师：通过这节课的学习你有什么收获？生齐读板书的知识。 师：这节课我们课前预习，课上交流，解疑答惑，希望同学们课下继续研究年月的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$