1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

《吃水不忘挖井人》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 学生能识记本课的生字新词，并理解其含义，能够正确书写。 学生能够理解课文内容，了解“吃水不忘挖井人”的寓意。 过程与方法： 通过朗读、讨论和合作学习的方式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。 引导学生通过观察和思考，感受并理解文章表达的情感和主题。 情感、态度与价值观： 培养学生感恩他人付出的意识，学会珍惜现有条件，不忘历史，铭记恩情。 激发学生的爱国情怀，明白饮水思源，感恩先人的道理。 二、教学重点与难点 教学重点： 理解课文内容，掌握生字新词。 感悟“吃水不忘挖井人”的深刻含义。 教学难点： 体会文章中的情感，理解感恩与铭记历史的重要性。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 图片导入：展示一张古老的水井图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们生活中有什么作用？” 2. 背景介绍：简要介绍课文背景：“在很久以前的年代，人们没有像现在这样的自来水，他们需要从水井里打水来喝。今天我们要学习的课文，就讲述了一个与水井有关的故事。” （二）自主学习 1. 自读感知：学生自读课文，标出生字新词，并尝试根据上下文猜测其意义。 2. 教师巡视：教师巡视学生的自主学习过程，及时解答学生的疑问，并记录下学生普遍存在的问题。 （三）合作学习 1. 分组讨论：学生按照事先分好的小组，围绕课文的主要内容和寓意展开讨论，每个小组成员都要发表自己的观点。 2. 小组汇报：每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果向全班汇报。汇报时，其他小组可以提出自己的见解或疑问。 （四）深入探究 1. 逐段讲解：教师引导学生逐段分析课文，解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。 2. 情感挖掘：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文中人物的情感和行动，如：“毛主席为什么要帮村民们挖井？村民们对毛主席有什么感情？” 3. 深层含义探讨：组织学生讨论“吃水不忘挖井人”这句话的深层含义，并引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的理解和感受。 （五）朗读指导 1. 教师范读：教师先声情并茂地范读课文，注意语音、语调、停顿和情感的表达。 2. 学生跟读：学生跟随教师的节奏和语调进行跟读，注意模仿教师的朗读技巧。 3. 分组练习：学生分组进行朗读练习，互相评价，提出改进意见。 （六）巩固练习 1. 生字新词巩固：通过听写、填空、连线等方式，检查学生对生字新词的掌握情况。 2. 课文复述：请几位学生尝试用自己的话复述课文内容，其他同学进行点评和补充。 （七）拓展延伸 1. 感恩故事分享：邀请几位学生分享自己生活中感恩的故事或经历，如：“你们有没有遇到过像毛主席这样帮助你们的人？你们是怎么感谢他们的？” 2. 名言警句学习：展示一些与感恩、铭记历史相关的名言警句，让学生朗读并谈谈自己的理解。 四、教学反思 在本节课的教学中，我注重了学生的主体地位，通过自主学习和合作学习的方式，引导学生主动探究课文内容，培养了学生的阅读能力和合作精神。同时，我也注重了情感教育的渗透，通过引导学生感悟“吃水不忘挖井人”的深刻含义，激发了学生的感恩情怀。但在教学过程中，我也发现部分学生在理解课文深层含义时存在困难，需要在今后的教学中加强引导和启发。 五、课后习题练习设计 1.填空题 课文中的主人公是__________，他为大家挖了一口__________。 “吃水不忘挖井人”告诉我们应该__________。 2.选择题 课文中的“挖井人”指的是（ ） A. 村里的人 B. 外地人 C. 毛主席 D. 不知道 3.简答题 你认为“吃水不忘挖井人”这句话对我们有什么启示？请结合生活实际谈一谈。 4.写作题 写一篇短文，描述你心中最感激的人，并说明原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$