第一单元第1课时 数据收集和整理教案-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时 数据收集和整理(1) 【教学内容】 教科书P2例1，完成教科书P3“做一做”，P4“练习一”第1题。 【教学目标】 1.经历简单的数据收集和整理的过程，学习用调查法来收集数据，初步了解统计表。 2.通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策中的作用。 3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。 【教学重点】 学习用调查法收集数据，初步了解统计表。 【教学难点】 经历用调查法收集和整理数据的过程。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，二（1）班准备制作班牌，要从下面四种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色，选哪种颜色合适呢？ 课件出示四种颜色。 【学情预设】不同的学生会喜欢不同的颜色。 师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色确定班牌的底色可以吗？ 【学情预设】学生发言讨论后得出：班牌的底色只能选一种颜色。 师：选哪种颜色呢？大家讨论一下。 学生展开讨论后，引导学生认识到：要少数服从多数，以大部分同学最喜欢的颜色作为班牌的底色比较好。 【设计意图】让学生明确班牌的底色不是以个人的观点来选择的，它需要统筹大家的意见，最合理的方案是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是什么颜色呢？这就需要确定四种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，既体现了统计的必要性，也体现了统计的作用与价值，同时引发下一个研讨内容。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 【学情预设】可以对班里的同学进行调查。 师：你们真聪明！刚才你们说的调查就是收集数据常用的方法。要知道最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。［板书课题：数据收集和整理(1)］ 【设计意图】从班牌底色的确定谈起，让学生感受到收集数据的重要性和调查统计的必要性，感受生活与数据收集的密切联系。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和方法 1.讨论收集数据的方法。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多，我们可以用什么方法？ 学生自由发言。 【学情预设】学生会选择多种收集数据的方法，例如“举手”“数一数”“站到一起”等。教师可根据实际情况，从中选择学生喜欢且易于操作的统计方法。 【设计意图】让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确。让学生明白在数据少时，用举手的方式收集数据比较方便。 2.收集并记录数据。 师：请听规则:班里每名同学都要参加调查，并且每个人只能选一种颜色。每当老师说出一种颜色，最喜欢这种颜色的同学就举手。 师：需要注意的是，这里调查的是同学们最喜欢的颜色，每个同学只能选择一种颜色。 板书:红 黄 蓝 白 统计过程中，教师参与第一种颜色的数据统计，后面几种颜色的统计，可让学生充当教师的角色来统计，其余学生充当验证官，并完整表述整个过程。 【学情预设】会有部分学生重复举手，导致最后结果混乱。同时也会有学生发现问题，改善情况。 教师及时对相应情况进行提示，发挥学生的主动性，再次理解“每人只举一次手”的意义所在。 【设计意图】通过交流，师生互动，完善调查计划的过程，再严格按照计划进行，使学生充分意识到统计调查的严谨性。 3.认识简单的统计表，整理数据。 教师边引导学生发现数据的特点，边板书颜色、人数，并画出表格。同时课件出示完整的表格。 师：同学们，刚才我们将统计结果用表格的形式展示出来了，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表，你得到了哪些信息？（出示课件） 师：全班有多少人？你是怎么知道的？ 【学情预设】要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来。 师：最喜欢什么颜色的人数最多？ 【学情预设】比较最喜欢每种颜色的人数，得出:最喜欢蓝色的人数最多。 师：真是会思考的孩子!那你们能解决最后这个问题吗? 【学情预设】可能本班最喜欢蓝色的人数最多，也可能是本班最喜欢其他颜色的人数最多。 【设计意图】体现由于调查总体不同，结果可能会不同。理解此含义即可。 三、巩固练习 1.完成教科书P3“做一做”。 (1)师：要完成这张表格，你准备怎么做？ 引导学生找出一些容易操作的方法，如举手报名、汇报填写等。说出统计的过程：收集和整理数据，填写表格，进行分析。 （2）根据收集的数据，学生独立在教科书上将表格填写完整。 （3）小组讨论并分析表格。 （4）师：你还能提出什么问题？ 2.完成教科书P4“练习一”第1题。 （1）用举手的方法调查，师生合作完成统计表。 （2）根据填写完的统计表中的信息，学生独立回答问题。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获? 学生交流后，教