5.《雷雨（节选）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第二单元　第3课时《雷雨》（节选）（一） 学习目标 1.了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识 2.熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格 学习任务 学习方法 【目标一】了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 【目标二】熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、结构布局特点 【任务1】请大家认真阅读剧本节选部分，思考：作者写了几场戏？内容分别是什么？ 【任务2】周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突是如何体现的？结合戏剧语言分析。（分角色朗读课文第一层内容。标画出有关人物的动作、心理等暗示性语言。） 【任务3】这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。 你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）是你？ 你来干什么？谁指使你来的？ 【任务4】小组讨论：朴园与鲁侍萍之间的矛盾主要是两人之间的爱情纠葛，鲁侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些动作和语言暴露了她的性格特点？请概括说明。 第二单元　第4课时《雷雨》（节选）（二） 学习目标 1.熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格 2.能理解作品的思想主题 学习任务 学习笔记 【目标一】熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格 【任务1】周朴园知道眼前的人就是当年的侍萍后，他有哪些变化？请同学们朗读第二层次，标划出相关信息。分析人物背后的内心活动和情感世界。（填写下表） 言行 手段 你来干什么？谁指使你来的？ 厉声责问 【任务2】小组讨论： （1）如何理解周朴园的这些行为，他对鲁侍萍的怀念是不是真的？试概括周朴园的性格特点。 ①多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 ②打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 ③一直保留着侍萍喜欢的家俱 ④一直保留着总是关着窗户的习惯 ⑤一直记着侍萍的生日 ⑥一直保留着侍萍绣了花的衬衣 （2）如何理解鲁侍萍撕钱这一动作行为？ 【情境】 周朴园:（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ …… 周朴园: 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 …… 鲁侍萍: 好，我希望这一生不要再见你。 周朴园:（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍：（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎） 【任务3】思考：课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？ 【任务4】如何理解这段对话？ 鲁侍萍：（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？ 周 萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭） 大海为仆人们拥下，侍萍随下。 【目标二】能理解作品的思想主题 【任务】思考下列两个问题： （1）课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？ （2）“雷雨”这一标题的象征意义是什么？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】雷雨（节选）》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元　第3课时《雷雨》（节选）（一） 学习目标 1.了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识 2.熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格 学习任务 路径与方法 【目标一】了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。（重点部分课指导学生积累下来） 【目标二】熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、结构布局特点 【任务1】请大家认真阅读剧本节选部分，思考：作者写了几场戏？内容分别是什么？ 第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过 第二层：周朴园认出侍萍后的态度 第二场戏： 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见 教师补充讲解： 围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的“戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。 【任务2】周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突是如何体现的？结合戏剧语言分析。（分角色朗读课文第一层内容。标画出