4.2《光的反射》教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

集体备课课时教学（预案） 学 校 第四中学 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 罗老师 备课时间 2023.08.03 使用时间 第 周第 课时 课 题 4.2光的反射 课 型 新授课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1、 物理观念　　 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 　　3.理解反射现象中光路的可逆性。 　　4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、科学思维 　　1.通过实验，观察光的反射现象。 　　2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 　　3.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 三、科学探究 1.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 四、科学态度与责任 1.在探究“光反射时的规律”中培养学生的科学态度。 　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教 学 重难点 重点： 用探究法研究光的反射定律 难点： 用光的反射解释一些简单现象 教学 方法 多媒体演示+实验+学生讨论分析教师讲解 学法 指导 以实验为基础，理论与实际相结合帮助学生理解 教具 多媒体课件、激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板 教 学 过 程 一、导入新课。 列举光源：灯、太阳、萤火虫……提问：我们为什么能看到不发光的物体？引导学生思考回答：我们能看见这些发光的物体是因为物体发出的光进入了我们眼睛。但生活中更多的是不发光的物体，我们也能看到，是因为什么呢？答：我们能看到这些不发光的物体是因为物体反射了光源的光进入了我们的眼中。也就是发生了光的反射。 二、讲授新课。 探究点一 光的反射定律 1．认识光的反射现象 演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。 问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？ 结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 2．光的反射定律 向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。 先介绍与光的反射有关的几个术语： 法线：过入射点并垂直于镜面的直线。 入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 反射角(r)：反射光线与法线的夹角。 猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？ 实验过程： 实验序号 入射角i 反射角r 1 2 3 1．先将白纸板垂直放于镜面上。 2．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。 提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？ 实验证实并记下变化后的角度。 点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。 提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？ 实验证实并记下角度。 结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。 提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？ 实验证实并记下变化后的角度。 结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。 活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？ 根据实验分析 得出光的反射定律： 光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。 简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。 注意：在引导学生进行归纳时，要注意它们的因果关系。 探究点二 光路的可逆性 演示：如图所示，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明光反射时光路是可逆的。 探究点三 镜面反射和漫反射 方法：教室内有阳光射入的情况下可用(若没有阳光时可以用手电筒发射的光代替)。 演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。 提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。 镜面反射：一束平行光射到反射面上，反射光仍是平行的。 漫反射：一束平行光射到反射面上，反射光不是平行的。 点拨：镜面反射,漫反射遵循光的反射定律 课堂检