22《小毛虫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

语文二年级下册统编版教案《小毛虫》 一、教学目标： 1. 认识生字，会写“渐、著、街、街”等字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3. 理解小毛虫变成蝴蝶的过程是艰难的，但也是美丽的。 二、教学重点： 1. 识字、写字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点：理解小毛虫变成蝴蝶的过程是艰难的，但也是美丽的。 四、教学准备：小毛虫图片、课件。 五、教学过程： （一）导入新课：同学们，今天老师要和大家学习一篇新课文，板书课题：《小毛虫》，齐读课题。 （二）初读课文，读准字音。 1. 请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示词语：小毛虫 茧子 摇篮 障碍物 观察 妨碍 妨碍造句 蝴蝶 缤纷 告诉 蠕动 环游世界 七彩世界。指名读词语。 3. 课文中的生字你们认识了吗？出示带音的生字，指名认读。 4. 你还哪里不熟悉？自由读文，想办法读正确。再指名读。 5. 现在我请同学们自己读读课文，争取做到正确流利有感情。 6. 同学们都读得非常认真，谁愿意来给大家展示一下？谁愿意来读你认为最难读的句子？指名有感情朗读课文。 7. 同学们觉得小毛虫可爱吗？为什么？从哪些地方感受到它的可爱？出示句子：“我是一条小毛虫，一条可爱迷人……”自己读一读体会体会。男女生分角色朗读这一部分。 （三）再读课文，理解感悟。 1. 小毛虫的内心世界是怎样的？请同学们默读课文最后一自然段，画出有关句子。交流出示句子：“就在此时此刻，我已经是一条漂亮的蝴蝶了。”从这句话中你体会到了什么？理解“就在此时此刻”和“漂亮的蝴蝶”。齐读这个句子。 2. 小毛虫是怎样变成蝴蝶的？它为什么要经历这么长的时间和空间？联系你的生活经验谈谈对“环游世界”的理解。理解“漫长的等待”和“千姿百态”。齐读这一段。 3. 小毛虫的变化真是令人感叹不已！请同学们拿起笔，试着把小毛虫变成蝴蝶的过程画下来。画完了再有感情地读一读课文。 4. 同学们画完了也读完了，谁能把小毛虫变成蝴蝶的过程给大家复述一下？老师给你们出道难题你们能回答出来吗？出示句子：“我是一条小毛虫，一条活跃、聪明……”请联系上文谈谈自己的看法。（鼓励学生发挥想象） （四）指导写字。 1. 出示生字卡片，指名认读。自己选一个喜欢的字说说怎样写容易写漂亮。 2. 重点指导“渐”字。上面左边的点不要丢，“著”字横要短，撇捺要开张，“环”字竖要正直，上面不要写成“降”。 3. 教师范写，学生临写。 （5） 课堂小结：这节课我们随着小毛虫一起经历了漫长的等待，一起度过了艰难的过程，一起分享了化蝶而飞的美丽与欢乐，愿同学们也能像小毛虫一样经历一次自己的破茧成蝶，变成一只美丽的蝴蝶！下课！ 六、拓展延伸： 1. 引导学生观察课文插图，想象小毛虫在茧子里经历了什么，并尝试用自己的话描述出来。 2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对“蝴蝶”的理解和感悟，并鼓励他们发挥想象，描述自己想象中的蝴蝶。 3. 引导学生阅读一些关于昆虫的科普文章，增加他们对昆虫的了解和兴趣。 七、课后作业： 1. 抄写生字新词，巩固学习成果。 2. 回家后与家人分享课文内容，提高口头表达能力。 3. 观察身边的昆虫，写一篇观察日记，锻炼写作能力。 板书设计： 1. 小毛虫：一条小毛虫，一条可爱迷人…… 2. 破茧成蝶：漫长的等待，千姿百态…… 3. 蝴蝶：漂亮的蝴蝶，自由自在地飞翔…… 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$