8《红楼春趣》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《红楼春趣》教学设计 一、教材分析 《红楼春趣》是第二单元的一篇略读课文,选自我国清代长篇小说《红楼梦》第七十回,题目为后人所加,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。 本文是一篇古白话小说,语言文字和我们现在的表达有较大差异,学生初读时会有一定障碍。怎样引导学生更好地读懂占典名著呢?结合单元语文要素和课堂作业本,通过观看微课了解故事的主要内容和阅读占典名著的方法;通过制作人物名片、拓展课外阅读等学习活动,掌握人物描写的方法,重点引导学生抓住描写贾宝玉语言和动作的句子,抓住句子中的关键词感受人物形象,再通过学习小伙伴的成果展示,巩固强化读细节品人物的方法,丰富对贾宝玉等人物形象的认知。为了加深学生对《红楼梦》中更多丰富鲜明、各具特色的人物形象的印象,补充了课外阅读《凤辣子初见林黛玉》片段,进一步感受林黛玉、贾探春、工熙风等人物的形象特点,进而激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 二、教学目标 (一)根据猜谜提示,初步了解《红楼梦》的背景,激发阅读《红楼梦》的兴趣。 (二)运用微课学习阅读古典名著的方法,大致了解故事内容。 (三)通过名片制作和课外阅读拓展,学习人物描写的方法,品味文本语言,感受课文中的人物形象。 三、重点难点:能大致了解故事的内容,并能说出对宝玉的印象。 四、教学准备:课件,学生录音,《红楼梦》影像。 五、教学过程 (一)猜谜导入,走进红楼春趣 1.游戏导入,课堂激趣。 请根据下面的提示猜一猜书名。 (1)它是中国四大古典名著之一; (2)它又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》: (3)这本书的作者是清代的曹雪芹; (4)这本书以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线。 2.引出课题,了解背景。 它就是中国占典文学小说的巅峰之作-《红楼梦》。相信同学们都是根据内容猜的,说明你们的知识面很广。 (二)微课展示,了解阅读方法 《红楼春趣》节选自《红楼梦》第七十回,这是一篇古白话小说,语言文字和我们现在的表达有较大差异,初读时会有一定障碍,那么怎样才能更好地读懂占典名著呢?让我们一起来请教微课老师。 微课展示内容: 《红楼春趣》讲述的是贾宝玉和林黛玉在大观园里放风筝的故事。阅读《红楼春趣》时,对于不理解的词语,可以查看课文中的注释,如“放晦气”指的是一种民俗,注释中没有讲到的就要联系上下文束理解,如“横竖”是反正的意思,实在无法理解的,可以请教别人或杳无所不知的百度,如“矍子”指的是绕丝、线的工具。但《红楼梦》全书七十多万字,全部都这样做,就会大大影响阅读速度和兴趣、我推荐“跳读法”。就是在阅读的过程中,跳过无法理解或与主题关系不密切的地方,以最快的速度寻找所需要或感兴趣的细节。 (三)聚焦细节,品析人物形象 1.圈出人物,理清关系。 (1)出示提示,圈出人物。 下面就用跳读法来学习《红楼存趣》。(相机板书:跳读)(出示学习活动~) 【学习活动】 默读课文,快速图出文中出现的比较重要的人物。计时3分钟! (2)借助图示,理清关系。 宝玉、紫鹃、探春、黛玉、宝钗、宝琴,他们都在文中开口说话了,所以算是比较重要的人物——这些人物之间有什么关系呢?(出示人物关系图) 贾宝玉是贾家集万千宠爱于一身的公子哥,因为他出生时嘴里含者一块宝玉,故取名贾宝玉。贾探春是他同父异母的妹妹。薛宝钗、林黛玉分别是宝玉的表姬和表妹。薛宝琴是薛宝钗的堂妹,她长得十分关貌,也很聪慧,深得贾母喜爱。紫鹃是林黛玉的丫鬟,义中还提到的晴雯姑娘和袭姑娘都是贾宝玉的贴身丫鬟。 2.走进宝玉,做人物卡。 (1)老师示范。 这里最中心的人物就是贾宝玉了,让我们一起走近他,为他制作一张人物名片、(相机板书:贾宝玉)请同学们默读课文,重点关注文中描写贾宝玉言行的句子,想一想他给你留下了什么印象。(老师示范) 人物:宝玉 文中令人印象深刻的描写:宝玉笑道:“我认得这风筝,这是大老爸那院里嫣红姑娘放的,拿下未给他送过去罢。” 人物给你留下的印象:我从“认得”“送过去”中感受到贾室玉本性菁良诚实,捡到了风筝想着还。 (2)做人物卡。(出示学习活动二) 3.交流分享,品味人物形象。 (1)同桌交流。和同桌交换感受,学会认真倾听。 (2)全班展评。大胆交流,分享自己独特的感受。 (3)学习小伙伴展示。 小伙件1:我从“宝玉细有了一回,只见这类人做的十分精致,心中北喜,泄 五年级下册 叫:“放起来!””的“细看”“心中欢喜”体会到宝玉很喜欢这美人风笮,毕竟爱关之心,人皆有之,可见他十分率真、喜爱美人。 小伙伴2:我从“众人都笑他,他便恨的摔在地下,指若风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!””的“恨的拌在地下”“指着”“跺个稀烂”感受到贾宝玉一生气就将东西挂在地上,非常孩子气,但是他特别关爱女性,不舍得践踏美人儿。 (4)小结。英雄所见略同!你们抓住宝玉的语言和动作描