更新“交互作用”，走出关系负循环 教学设计-2023-2024学年高中心理健康主题班会

更新“交互作用”，走出关系负循环 教学背景 家庭中的成员在相处的过程中会遇到各种各样的摩擦，只要冷静下来好好解决问题，摩擦很快就会消失；但是很多家庭却陷在关系的负循环中不能自拔，最后愈演愈烈，不但问题解决不了，还影响感情。 教学目标 1.通过心理魔法课视频和学生明确本节课学习主题。 2.通过“雕塑技术”认识家庭“交互作用”以及关系负循环的影响。 3.通过游戏活动掌握打破家庭负循环的技巧。 教学准备 1.教学案例（共2个案例，案例一为课堂重点学习案例，案例二为练习案例，活动分小组进行，每六人为一个小组，依据班级人数复印。） 活动流程 教学环节 教学流程 第一部分 情景引入、播放视频（18分钟） 1.老师讲述开场白，引入课程，播放心理魔法课堂视频第一段情景剧（播放视频至45秒）。 大家有没有发现家庭成员之间的情绪是可以相互传递的，并且是可以逐渐变强的。比如你不开心时，父母还在耳边“碎碎念”，你就会更不开心，从而和父母陷入“情绪战”中。今天我们一起来看看心理魔法课堂的可可和小啦，遇到了什么样的问题，也请你想一想，自己和父母相处的过程中有没有发生过类似的情形呢? 视频链接：https://web.ewt360.com/site-study/#/playVideo?courseId=7895&lessonId=28553 2.情景剧视频播放完毕后，请1-2位同学回答以上提问，并引入视频主题。 小啦考试没有发挥好，心情本来就不好，可是妈妈却不顾小啦的情绪，开始了长达两个小时的教育，教育不但没有起作用，反而让两个人吵起来了。你们的生活中有没有遇到类似的情况？（可以引导学生说一些生活中发生的类似情况，学生自由发言。） 引出主题：我们来听听玲子是怎么解释这些问题的，又有哪些方法可以避免这种现象。 3.继续播放讲解视频（10分钟） 心理学上把小啦和妈妈之间相互影响的过程叫做“交互作用，健康的交互作用可以促进问题的解决，可是负面的交互作用就会使家庭成员陷入关系负循环中。玲子老师教给了我们打破关系负循环的步骤，今天我们就通过活动来试试玲子老师的秘密武器吧！ 第二部分 小组活动（20分钟） 1.将学生分成六人一组，下发学习案例。 2.小组成员共同分析案例一（见附件），每组请两位同学通过演出尽量还原案例真实场景，最后将剧中两人的关系以雕塑的方法表现出来，并分享感受。 1.教师用PPT分别呈现案例，两位同学演出剧本，用雕塑法定格在情绪最激烈的时刻。 2.采访两位同学，分析原因，分享感受。 3.可以请两个小组进行表演，让大家切实感受关系负循环的影响。 4.教师向学生介绍家庭“交互作用”，并根据剧情总结关系负循环的破坏性。 3.教师下发课程活动单（见附件），引导学生根据《心理魔法课视频》分享打破关系负循环的步骤，并画出流程图；通过闯关游戏分享具体策略。 活动过程： 1.学生分享总结打破关系负循环的步骤，教师板书画出流程图。 2.教师宣布游戏内容：游戏分为“按下暂停键、转移情绪、回归问题”三关，学生根据案例小组讨论出提出闯关的具体策略。 (1)按下暂停键 （2转移情绪 (3)回归问题 游戏规则： 1.游戏以当前案例中的问题为起点，以问题解决为终点分为三关，第一关按下暂停键，第二关转移情绪，第三关回归问题。 2.小组先合作讨论出闯过每一关卡的具体策略，小组顺利通关后举手示意。 3.任意选出三个小组分享本小组的闯关秘笈，分享过程中教师简单板书，每个小组分享后适当分析方法的有效性，可分成可行，不确定及不可行三类，如果提出的所有策略均可行，则算闯关成功。 4.对不确定的方法以及不可行的方法进行适当分析，尽量完善成可行性方法！ 第三部分 学生发言与教师总结（5分钟） 1.回忆课堂伊始自己生活中遇到的类似问题，提出解决策略。 引导学生回忆课堂开始时遇到的和小啦一样的困扰，根据所学知识分析问题产生的原因，根据自己家庭的实际情况分享破解家庭联盟的有效策略。 2.教师对本节课的内容进行总结和提炼。 交互作用是指家庭中成员之间的互相影响，即一个人感受到喜悦、烦闷的时候，另一个成员也会感受到喜悦或烦闷；而另一个人的感受又会让原来产生这种感受的人再次感受到，感受也更强烈了，这就是家庭关系的交互作用。如果这种交互作用的结果是负性的（负性评价、负面情绪等）家庭关系就会进入负循环。 打破家庭关系负循环的步骤：按下暂停键-转移情绪-回归问题。 第四部分 课后作用（2分钟） 根据游戏过程与课程内容，课后小组学习案例二（见附件），帮小美找到解决问题的具体方法。 附录： 下面会提供量个教学案例，案例一为课堂重点学习案例，两个案例只是给学生呈现出了家庭面临的问题，但是没有具体的解决方案。可以先