高中生如何正确使用手机 教学设计-2023-2024学年高中、主题班会

高中生如何正确使用手机 教学背景 随着科技的进步和发展，手机不断普及，越来越多的高中生也已经开始拥有自己的手机。那么高中生到底应不应该使用手机？怎么样正确使用手机？今天这次班会课，就让我们对手机的话题进行充分的讨论。但今天的讨论不包括学生假期或平时利用手机等电子产品进行学习的情况，今天只讨论在校学习时手机的自由使用情况。 教学目标 1.让学生正确认识手机在学习生活的作用和影响 2.建立班级手机使用的统一规则，让手机与高中生良好共存 建议使用时间 制定班级规则前后 教学准备 教案；PPT；视频播放准备 活动流程 教学环节 教学流程 活动目的 备注 一.起：认清现代人的手机依赖症 （10分钟） 1.先来看一张图，引出现代人的通病：手机依赖症。 老师： 不知道这张图，能不能让大家感受到现代人对手机的依赖程度。再来这些几条，大家感受下自己中了几条： （1）走路时玩手机；（2）做饭时手机必须放旁边；（3）上厕所刷手机；（4）洗澡时，手机带进浴室；（5）醒来后第一件事是看手机；（6）睡前最后一件事是放手机；（7）找不到手机就心烦意乱；（8）手机没电很紧张；（9）手机没信号很抓狂；（10）朋友聚会，各自玩手机。 给同学们一分钟时间回想一下，自己或者身边的家人朋友，在他们身上或自己身上是不是能看到这些现象。 引入主题：关于现代人对手机的依赖，以及同学们对手机的使用 1.老师在引出主题时，不建议先入为主带着批判的情绪和态度，就用图片和视频说明问题，让同学们自己去思考回想，是不是这么回事儿。 2. 让同学们罗列手机的用途时，不要去立马否定同学们口中的使用场景，要让同学们大胆去说，敢于说 2. 再来看一则视频，看完视频找5位同学来讲一讲自己使用手机的情况，班主任在黑板上记录下这些同学的使用情景。 老师：看完视频以及上面这些或许对你们来说，还不是很贴近你们的状态，接下来我想找人来说说看你们自己使用手机的主要目的和情景有哪些？ 二.承：客观分析，手机使用场景分析、建立对手机使用的危害认知 （15分钟） 1. 在罗列和板书了同学们对手机使用的场景和目的之后，老师结合自己的经验补充一些同学们的使用场景，并带领同学一起来分析这些场景是否真实必需，如果不是真实必需，由同学们一起讨论是否可以用其他工具替代。 这里特别强调，假期使用手机的问题会另行讨论，见链接：https://web.ewt360.com/site-study/#/playVideo?courseId=12847&lessonId=55188 通过展现同学们的手机使用场景，并由同学和老师一起来分析，判读使用场景的真实性和必需性；同时引领学生认识到高中生用手机的危害和影响 这个环节，既是老师了解学生使用手机的需求，也是让学生明白自己对手机的使用是否影响到了自己的学习； 同时关于手机的危害，老师也可以根据班级实际情况展开选择性重点讲解。 2.老师就手机危害展开讲解 老师： 同学们，对于手机的使用，除了认可这是一项现代科技的发明之外，我们也应该认识到手机带给我们的影响，也有很多研究手机使用影响的报告，接下来我简单为大家分享一下其中一篇，大家有则改之无则加勉。 此处文章素材见文末附录 三．转：制定班规，高中生手机与学习如何科学共存（10分钟） 1.老师就其他学校对高中生手机使用的处理方式进行展现，并制定本班手机使用班规 其他学校： 衡水中学：禁止学生带手机进校园 杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律0分论处 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 红旗：见到就没收 乌丹一中：见到就摔 …… 国外的做法： 芬 兰：禁止向青少年推销手机否则蹲监狱。芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款 美 国：为校园手机立法大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则（有些是州议会或地方政府立法），完全取缔在校学生使用传呼机和手机 德 国：已开始禁止在学校使用手机 意大利：2007年起在全国范围禁止学生在教室使用手机 日 本：2009年1月，日本文部科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带手机上学，并要求高中制定“禁止学生在校内使用手机”等规定 印 度：2009年8月，印度教育中央委员会下发通知，要求下属中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园 …… 老师：同学们，这是目前我们能看到的其他国家和学校对手机的态度。手机使用的危害客观存在，也可以看出，不止我们国家，其他国家都有相关的规定。也不止是你们控制不止，其实成年人大人对手机的使用也是存在依赖沉迷的情况的。视频中也看到了，我们