古诗词诵读《登岳阳楼》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古时,文人骚客喜欢登高望远,也因此留下了许多名篇佳作,但因为个人际遇的不同,笔下之景亦各有差。雄伟壮丽的岳阳楼也备受文人骚客青睐,你知道哪些登岳阳楼的名作? 课堂导入 1 范仲淹《岳阳楼记》 这篇文章通过写岳阳楼的景色,以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受,揭示了“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,也表达了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 2 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势 3 登高而愁 临高而叹 ——从《登岳阳楼》到登高诗 1.语言建构与运用:了解诗人杜甫以及诗歌创作背景,准确理解诗句。 2.审美鉴赏与创造:流畅诵读诗歌,体会诗歌语言的音韵美。 3.思维发展与提升:结合本诗以及以前学过的登高诗,探究并掌握登高诗的情感。(重难点) 4.文化传承与理解:感悟诗人感时伤世,忧国忧民的爱国情怀,培养学生高尚的爱国情操。 教学目标 知人论世 壹 文本解读 贰 合作探究 叁 能力提升 肆 教学过程 肆 伍 课后作业 壹 知人论世 印 杜甫(712—770):字子美,自号少陵野老。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,是我国文学史上伟大的现实主义诗人。其诗多涉社会动荡、政治黑暗、百姓疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被誉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长,风格以沉郁顿挫为主。杜甫代表作:“三吏”-《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》、“三别” -《新婚别》《无家别》《垂老别》。 作者简介 此诗为诗人晚年作品,当时诗人已五十七岁,距生命的终结仅有两年。大历三年(768)冬,杜甫从湖北公安到达岳阳,到达之时正是深冬。当时诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋。再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 写作背景 四大名楼 湖南岳阳岳阳楼 山西运城鹳雀楼 湖北武汉黄鹤楼 江西南昌滕王阁 贰 文本解读 印 听朗诵,吟咏诗韵 初读感知 登岳阳楼 昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。 戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。 请同学们诵读诗歌,读准字音,读出节奏。 登高所见 抒发所感 首联:昔闻洞庭水,今上岳阳楼 这两句诗表达了作者登楼时什么样的感情? 表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实此时的诗人,经历了岁月的沧桑,面对山河破碎的祖国,亲友离散、自己怀才不遇、壮志未酬,国家战乱不已、前途渺茫,可谓百感交集。 颔联:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(炼字) ①坼:分裂,洞庭湖将吴、楚两地分开; 浮:漂浮,日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。 ②吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分隔于东南两边,日月星辰昼夜都在洞庭湖上漂浮。这两个字使意境更加辽阔雄浑,景色宏伟奇丽。 ③运用夸张的手法,彰显了诗人博大的胸襟,表现了诗人热爱祖国河山的情怀,同时也有感叹自身渺小,担忧国家时局的感情。 诗歌炼字题答题思路: 解释该字在句中的含义;(释字义) 把该字放入原句中描述景象;(描画面) 【 两点可以忽略】 有手法要点明,点出该字作用:1突出了修饰对象-特点;2烘托了怎样的意境,3表达了怎样的感情,4 结构上有何作用?。(析效果) 颈联:亲朋无一字,老病有孤舟。 “无”和“有”的分别是什么?抒发了诗人什么情感? ①“无”指没有一点亲人朋友的音信; ②“有”指年老多病的诗人身边只有一扁孤舟。 ③诗人通过这两个字将自己的凄苦命运与洞庭湖水的壮阔之景进行对比,更加凸显了诗人的身世凄苦,表达了诗人孤苦无依之感。 和无边的宇宙“对应”的是什么呢? 是一个极为渺小的“有限”之身, 是“亲朋无一字,老病有孤舟”的行吟者, 是被命运抛弃于苍茫湖水之中的如此穷愁潦倒的一个孤魂。 缺衣乏食,居无定所,得不到亲友的慰藉,连一个赖以承受痛苦的正常的身体都没有。 飘零、孤寂、衰老、贫病,一个活人生存所需的空间萎缩到不能再萎缩。 尾联:戎马关山北,凭轩涕泗流。 作者的眼泪中包含哪些情感呢? 这涕泪之中, 有对亲戚朋友的眷念, 有漂泊在外、年老孤独的悲伤, 有对国家前途的忧虑, 也有无以报国的自悼。 和无边的宇宙“对应”的是什么呢? 是一个极为渺小的“有限”之身, 是“亲朋无一字,老病有孤舟”的行吟者, 是被命运抛弃于苍茫湖水之中的如此穷愁潦倒的一个孤魂。 缺衣乏食,居无定所,得不到亲友的慰藉,连一个赖以承受痛苦的正常的身体都没有。 飘零、孤寂、衰老、贫病,一个活人生存所需的空间萎缩到不能再萎缩。 结构梳理 首联(起):叙登临——人世沧桑—事 颔联(承):眼前景——博大胸襟—景 颈联(转):想自身——无限辛酸 —情 尾联(合):念家国——忧国忧民 课堂小结 本文通篇是“登岳