第一章《机械运动》复习第1课时（主备预案） ---2023-2024学年人教版八年级物理上学期

集体备课课时教学（预案） 学 校 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 备课时间 2023.08 使用时间 第 2 周第1课时 课 题 第一章《机械运动》 课 型 复习课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1. 物理观念： （1）知道机械运动的概念，知道参照物的概念。 （2）知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。 2.科学思维： 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3.科学探究： （1）通过实例体验物体运动和静止的相对性。 （2）能用实例解释机械运动及其相对性。 4.科学态度与责任： （1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 （2）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 教 学 重难点 重点： 1.使用适当工具测量时间和长度。 2.机械运动的概念。 3.研究物体运动的相对性。 4.速度的概念及单位。 5.学会使用停表和刻度尺；加深对平均速度的理解。 难点： 1.误差的产生，误差与错误的区别。 2.参照物的概念。 3.认识物体运动的相对性。 4.用实例解释机械运动。 5.匀速直线运动的判断及速度单位的换算。 6.体会并初步掌握科学探究的全过程。 教学 方法 观察法、比较法、实验法 学法 指导 新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。首先，在平时的教学中，我们应尽快适应新的形势，大胆改革，在实践中不断改进，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，课堂气氛融洽，师生感情和谐。良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到”亲其师，信其道”。其次，注重科学探究，建立自主合作探究的学习方式，给学生充足的时间，放手让学生自己去观察现象、发现问题、讨论问题、解决问题，让学生充分发表自己的意见和见解，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，师生互动，共同发展。再次，在完成”必学”知识 教学后，还可根据需要完成”选学”知识教学，让学生阅读”阅读材料”，动手做”小实验”，拓展学生的视野，培养学生的思维 教具 刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境、引入复习 让学生把准备的刻度尺、钢卷尺、秒表、斜面、小车、金属片等放在桌面，问：我们利用所有的器材可以做哪些实验？学生回答：可以进行长度、时间的测量，还以进行平均速度的测量。引出复习内容。 二、专题复习 【专题一】长度和时间的测量 聚焦知识点一： 1．在国际单位制中长度的基本单位是 。 2．长度测量的基本工具是 。 3. 长度单位间的换算关系是为:1km= m、1dm= m、1cm= m、1mm= m、 1μm= m、1nm= m 练习题： 1．中学生的大拇指指甲宽度约为(　　) A．1 mm　　B．1 cm　　C．1 dm　　D．1 m 2、完成下列单位换算： 人头发直径约7×10-5m= μm 地球半径6.4×106m= km 珠穆朗玛峰海拔高度8.84443 =884443 （填上单位） 3、估测课桌的长度为 80 （填上合适的单位）。 设疑：我们估测的准确吗？如果不准确应该怎么办？ 聚焦知识点二： 正确使用刻度尺：刻度尺的使用要做到会观察、会放置、会读数、会记录。 会观察——刻度尺的 、 和零刻线是否磨损。 会放置——刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要 被测物 体，找准 或选取一个整刻度线和 一端对齐。 会读数——视线要和尺面 ，读数时要估读到 的下一位。 会记录——测量结果应由 和 组成。 实验设计：利用刻度尺来测量物体的长度。 1、用所给出的钢尺、卷尺等刻度尺，挑选出合适测量工具并测出课桌的长度 m。 2、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精密些，就使用方法而言， 不正确．选用正确尺子测量出的物体长度是 cm。 3、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为  cm，可算出细铜丝的直径约为  mm。 聚焦知识点三：