两位数除以一位数的（教案）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

两位数除以一位数的笔算 （没有余数） 教学内容 教科书第44页例3、“试一试”和第45页课堂活动的1题和2题 教学目标 1、探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行笔算。 2．经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。 3、有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。 教学重点 探索并掌握两位数除以一位数的笔算方法。 教学难点 理解两位数除以一位数的笔算算理。 教学准备 教学课件、小棒、序号贴纸 教学过程 一、创设情境、引入新课 师：前面我们学习了两位数除以一位数的口算和估算，今天老师想考考你们：课件出示复习题。 （一）填空 30里面有（ ）个十； 46里面有（ ）个十和（ ）个一； 79里面有（ ）个十和（ ）个一。 （二）口算。 20÷2= 60÷3= 8÷2= 6÷3= 28÷2= 66÷3= 教师抽学生回答问题，学生回答完成后及时鼓励。让学生仔细观察口算的两组算式，说说有什么规律？学生说完以后及时肯定：同学们前面的能容学得非常好。今天，我们来接着学习两位数除以一位数的笔算。（出示课题：两位数除以一位数的笔算） 二、探索新知 谈话引入：中秋节是我国的传统节日，每年的这一天小朋友们都会和家人一起吃月饼、赏月亮，可是有些小朋友在分月饼的时候遇到了一些问题，我们一起去帮帮他们吧！ （一）课件出示例三图片，让学生观察。提问：图上一共有第三个月饼？你是怎么一下就看出是36个的？如果要平均分给三个组，每组分得多少个月饼？ 怎么列式解决？ 36÷3= 师：下面让我们用小棒代替月饼一起来分一分。 课件出示活动要求：两名同学一起合作完成，一边分一边思考每一步分别表示什么意思。（待学生完成后抽学生上台分享） 师:那你们能不能把刚才分小棒的过程用除法竖式表示出来呢？ 教师抽回答，学生一边回答老师一边书写。（教师板演整个竖式书写过程） 先写上“厂”表示除号，在里面写上被除数，外面写上除数，表示36÷3. 先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以除数3，商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里的0不需要写出来，因为我们还没有分完。 再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以除数3，商2，写在商的个位上（表示2个1）。 6减6得0，表示全部分完。 1 2 ……3个十除以3，商1个十，1写在十位上 3丿3 6 6个一除以3，商2个一，2写在个位上 3 ……1×3=3表示什么？ 6 ……3－3=0，“0”为什么可以不写？ 6 ……2×3=6表示什么？ 0 （二）、教学例3第2个问题 课件出示例三的第二个问题：平均分给2个人，每个人分得多少个月饼？ （学生列式：36÷2=） 师：刚刚我们是平均分给三个人，每一次都刚好分完。那现在平均分给2个人又该怎么去分呢？请大家继续利用刚才的小棒去分一分。 小组交流，利用小棒分一分，等学生完成后抽学生上台和全部学生一起交流。 师：那我们刚才分的过程又该如何去用除法竖式来表示呢？ 教师抽学生回答，学生一边回答老师一边书写。（教师板演整个竖式书写过程） 1 8 ……3个十除以2，商1个十，1写在十位上 2丿3 6 16个一除以2，商8个一，8写在个位上 2 ……1×2=2表示什么？ 1 6 ……3－2=1，“1”表示什么意思？ 1 6 ……2×8=16表示什么？ 0 教师引导学生回顾竖式计算过程，说说除到十位上有余数怎么办？ （三）思考总结 教师引导学生观察对比刚刚书写的两个除法竖式，思考有什么相同点和不同点，总结出除法竖式计算的方法 三、练习巩固 （1）课件出示练习题1、列竖式计算 84÷4= 48÷3= 先让学生独立完成再集体订正。 （2）课件出示练习题2：同学们3小时做了72只布娃娃，他们平均每小时做多少只布娃娃？ 四、反思总结 1、在这节课里，你有哪些收获？ 2、在计算两位数除以一位数笔算时，我们要注意些什么？ 3、你还有什么想说的、想问的？ 板书设计 两位数除以一位数的笔算 1 2 ……3个十除以3，商1个十，1写在十位上 3丿3 6