6-4：测量机床导轨直线度误差（说课课件）-《零件测量与质量控制技术》同步教学（高教版）

滑动展开课件 建构知识体系，铸就工匠品质 测量机床导轨直线度误差 学习者潜力之外 最近发展区 已学任务 老师或同伴 学习者 支架 有辅助的学习 交互作用 目 录 01 02 03 思 行 悟 思 教学任务 内容延伸 学习者特征 学习内容特征 教学目标（重难点） 实践项目 项目实施 总结评价 修订 学法 学习策略设计 教学策略设计 学习资源设计 认知工具设计 教法 思 行 悟 思 行 悟 特征 思维活跃，喜欢探索 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 了解直线度测量原理 理论 掌握部分几何测量方法 实践 思 行 悟 《零件测量 与质量控制 技术》 高教版 项目三 零件几何 误差的测量 任务二 测量直线度 误差 活动二 用水平仪测量 直线度误差 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 基于 设计 添加 外化 原理作用 测量实践 读数校零 理实转化 思 行 悟 教材处理 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 思 行 悟 1、能检查水平仪零位并正确读数； 2、能规范的用水平仪测量机床导轨直线度误差； 通过移动学习、同伴互助、自评互评、多方评价、多层次评价等方式，学习水平仪测量直线度的方法和规范，掌握测量技能。 在学习过程中保持浓厚的学习兴趣并提升小组合作意识和交流、沟通能力。 知识与技能 过程与方法 情感价值观 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 思 行 悟 用水平仪测量机床导轨直线度误差的方法 教学 难点 教学 重点 用水平仪测量机床导轨直线度误差的规范 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 思 行 悟 教学组织 01 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 理论教室 实训场室 12 思 行 悟 学习资源 水平仪、学习视频、导学案 02 认知工具 评价表、蓝墨云班APP、智能摄像头 03 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 13 思 行 悟 意义构建 建立 支架 学做 合一 小组 协作 任务 导向 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 14 思 行 悟 课中 测前 课前 测中 学主干 做理论 学细节 作实践 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 15 思 行 悟 问题前瞻 测后回顾 同伴互助 师生交互 难点 学习者 学习内容 教学目标 教法学法 16 行 课前预习 思 行 悟 情境引入 学前探底 学做合一 量化评价 课后延伸 课前 课中 课后 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 读数 校零 测量步骤 设计意图：初构支架、预习新知 19 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 原有基础 微课学习 支架攀爬 素养 已有体系 建构进程 品质培养 细节规范 测量技能 测量理论 校零方法 读数方法 自主 20 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 思 行 悟 设计意图：营造情境、明确任务 播放视频 提出情景 明确任务 21 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 练习 分析 找茬 思 行 悟 设计意图：查漏补缺、夯实基础 22 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 原有基础 微课学习 同屏直播 支架攀爬 自主 素养 已有体系 读数方法 建构进程 品质培养 细节规范 测量技能 测量理论 校零方法 严谨 23 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 细步骤 思 行 悟 学细节 析理论 设计意图：规范细节、巩固理论 24 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 原有基础 微课学习 同屏直播 测量视频 支架攀爬 自主 严谨 素养 已有体系 读数方法 校零方法 建构进程 品质培养 细节规范 测量技能 测量理论 精益 25 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 思 行 悟 规范监察 分组测量 测量准备 问题预警 设计意图：两学两做、理论外化 26 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 原有基础 微课学习 同屏直播 测量视频 同伴互助 支架攀爬 自主 严谨 精益 素养 已有体系 读数方法 校零方法 测量理论 建构进程 品质培养 细节规范 测量技能 协作 27 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 算 思 行 悟 析 顾 设计意图：结果判定、查找原因 28 思 行 悟 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习 课后延伸 原有基础 微课学习 同屏直播 测量视频 同伴互助 云端回看 支架攀爬 自主 严谨 精益 协作 素养 已有体系 读数方法 校零方法 测量理论 测量技能 建构进程 品质培养 细节规范 专注 29 量化评价 学做合一 情境引入 学前探底 课前预习