13.2《致大海》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

致大海 普希金 目标揽胜 1、 了解作者及诗歌创作背景。 2、把握诗歌内容,理清层次脉络。(重点) 3、 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境,学习本诗借景抒情、融情于景的写法。(难点) 4、结合时代背景,理解抒情主人公复杂的心绪,体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。(重点) 新课导入 所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步;它像海波一样柔和、优美,像松脂一样鲜明,像水晶一样透明、洁净,像春天一样芬芳,像勇士剑击一样坚强有力。 ——别林斯基 我开始读普希金的诗,如同走进了一片树林的草地,到处盛开着鲜花,到处充溢着阳光。 ——高尔基 作者简介 普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。从小受文学熏陶,13岁开始写诗,15岁公开发表诗作。1837年在决斗中被杀害。 学思并重 普希金的作品富有强烈的人民性,因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。他一生写共写抒情800多首,政治抒情诗《致恰达耶夫》,诗体小说《叶甫盖尼 奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就,对俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称他为“一切开端的开端”。 写作背景 诗人普希金在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞,又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响,写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。1820年,诗人年仅21岁,就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更充满了反抗的激情。 1824年夏天,因为普希金热爱自由,不愿阿谀逢迎奥德萨总督,所以被革职遣送回乡(第二次流放),幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨,长期与大海相依为伴,把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候,万千思绪如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作,在米哈伊洛夫斯克村完成。 材料补充 法兰西第一帝国皇帝,杰出的资产阶级政治家、军事家。1795年10月5日临危受命,平定了王党分子的叛乱。后远征意大利,打败奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月政变,就任第一执政。1804年建立法兰西帝国,自任皇帝,实行资本主义改革,制定《拿破仑法典》。对外扩张多次打败欧洲反法联军,几乎占领了整个欧洲。其战争破坏和动摇了欧洲封建专制制度,同时也具有掠夺他国的侵略性质。1814年反法同盟军队攻陷巴黎,拿破仑被流放到厄尔巴岛。1815年3月出逃,在法国人民和军队的拥戴下重夺政权。6月,在滑铁卢战役被反法同盟打败,再次退位,流放到太平洋的圣赫勒拿岛,后病死于该岛。 拿破仑 波拿巴 英国伟大的浪漫主义诗人。为支持纺织工人暴动,发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》,这是英国文学史上第一篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。1816年拜伦离开英国,后在意大利参加烧炭党的组织,反抗奥地利的统治。这一时期创作长篇叙事诗《唐璜》(未完成)。1823年烧炭党运动失败,他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争。期间不幸染病去世。其诗作以辛辣的社会讽刺、批评和对自由、民主的讴歌,极大的鼓舞了欧洲的民族民主运动,在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣,但表现的个人主义和悲观厌世的消极成分非常严重。 乔治 戈登 拜伦 本诗是一首抒情诗,写作者来到大海边与大海告别。如何划分层次脉络? 第一部分(1-2):向大海告别,赞叹大海壮美。 第二部分(3-13):表达对自由的渴望。 3-7写要逃往海外,懊丧失去自由。 8-13写追念两伟人,表壮志难酬。 第三部分(14-15):为自由奋斗不息。 1、从文中找出作者直接描写大海的词语,思考诗人眼中的大海有哪些特点? 时而“骄傲的美”“幽静”“保护”,时而“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”。 激情探究 2、大海的“寂静”等是令人赞赏的,“阴沉”等词却是贬义的,作者为什么对大海的这些特点大加赞赏呢? “寂静”“温顺”“娇美”是大海性格中的一面,“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”是大海性格中的另一面,大海可以自由的展示自己性格中的任何一面,由此可见,作者赞赏的是大海的自由精神。大海在这里成了自由的象征。赞美大海,也就表达了诗人追求自由的愿望。 4、第一部分和最后一部分是全诗抒情最集中、最强烈的地方,都是向大海告别,那么诗人的感情是否一样呢? 不一样。 第一部分:忧郁、悲哀、恋恋不舍。 第三部分:执着、坚定、顽强不屈。 3、诗人对大海的感情是什么?其实质是什么? 感情:怀念、礼赞。 实质:是对自由的热爱与追求。 1、诗人为什么选取“大海”这一意象来表达情感? 大海这一意