10.《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

苏武传 班固《汉书》 目标揽胜 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言实词,进行文本翻译。(重点) 3、把握文章内容,梳理结构层次。(难点) 4、鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。(难点) 5、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,品味历史传记的史学价值和文学审美价值。(重点) 新课导入 苏武牧羊 《汉书 苏武传》载: 天汉元年(公元前100年),苏武奉命出使匈奴被扣,匈奴贵族多方威胁诱降未遂,又将他迁至北海(今贝加尔湖)边牧羊,苏武坚持十九年不屈。始元六年(公元前81年),因匈奴与汉和好,方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节,流芳百世,传唱千古。 学思并重 作者介绍 班固,字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 家庭- 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》) 作品- 史书:《汉书》 辞赋:《两都赋》 诗:《咏史诗》 《汉书》 作者-东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。 性质-《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。 内容-记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 史学价值-作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。 文学价值-叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)-最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》-第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订) 知识回顾:史书形式 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(西汉 司马迁)——第一部纪传体通史 《汉书》(东汉 班固)——第一部纪传体断代史 《后汉书》(南朝 范晔)——纪传体断代史 《史记》:本纪 世家 列传 表 书 纪传体 《汉书》:本纪 列传 表 志 《三国志》(西晋 陈寿)——纪传体、国别史、断代史 背景介绍 匈奴 汉朝 匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为,商朝时的鬼方、混夷,周朝时的猃狁(xi n y n) ,春秋时的戎、狄,战国时的胡,都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域,包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。 西汉与匈奴的战争,主要在汉武帝前期,大战十余次,小战数十次。汉武帝前期,西汉的经济实力大大强于匈奴。建立了强大的骑兵,选拔使用卫青、霍去病等杰出的骑兵将领,采取远程奔袭各个击破的方法,先后取得了几次大战的胜利。但到了汉武帝后期,匈奴远盾漠北,兵力不足、后备不足,加上指挥失误,匈奴反击几次成功,汉将投降。 天汉元年(前100年)前后,双方处于冷战状态,互派使者刺探虚实,又经常互扣使者,以观其变。十多年前的战争,在匈奴人心中埋下了刻骨铭心的仇恨,此时每一批出使匈奴者,都承担着极大的风险。 就是在这种形势下,苏武奉命出使匈奴,《苏武传》即从这里写起。 激情探究 思考:通读文本,理清其层次脉络。(依据情节结构划分) 开端(第1段):汉匈矛盾,苏武出使。 发展(第2-5段):因事扣留,卫律胁降。 高潮(第6-8段):放牧北海,李陵劝降。 结局(第9-10段):汉匈和亲,白发归来。 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等 前后十余辈,匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且 鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。” 开端 苏武,字子卿,年轻时因为父亲职任的关系而被任用,兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴,多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来,汉朝廷也扣留了人来抵押。天汉元年,且鞮侯刚刚立为单于,唯恐受到汉的袭击,于是说:“汉皇帝是我的长辈。” 介,因为、凭借 副,逐渐 表示人的多数,批 相抵 名,辈、辈分 尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币 遗单于;单于益骄,非汉所望也。 全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,趁便送给单于很丰厚的礼物,以答谢